對高職院校男生厭學(xué)體育舞蹈狀況的探討

[摘要] 本文以研究高職院校男生學(xué)習(xí)體育舞蹈的情況，調(diào)查、探討學(xué)生厭學(xué)體育舞蹈課行為的原因。結(jié)果表明，動作的難度大、內(nèi)容復(fù)雜是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)體育舞蹈課行為的客觀原因，缺乏體育舞蹈知識和興趣、缺乏學(xué)好的信心是主觀原因。

[關(guān)鍵詞] 高職院校男生 體育舞蹈 厭學(xué)

一、前言

隨著體育課程改革的進行，體育舞蹈也逐漸地走進了高職校體育的教學(xué)課堂，其本身的健身性、娛樂性，也使其在最近幾年的發(fā)展迅速。開展體育舞蹈課將能更好的促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，同時也為培養(yǎng)終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。由于體育舞蹈發(fā)展的客觀原因，現(xiàn)在高職院校開展舞蹈課多數(shù)以選修或者俱樂部的形式，所以對它教學(xué)有一定的影響。

二、研究對象和方法

研究對象:本學(xué)校地質(zhì)系一二年級學(xué)生。

研究時間:2009年9月～2010年2月。

研究方法:文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查。

三、結(jié)果與分析

1.主觀原因的影響

本次抽取樣本400名一二年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，收回問卷400份，回收率100%，有效問卷為387份，有效率達到96.8%。通過對有效調(diào)查表的統(tǒng)計，對表現(xiàn)出來的情況的排序(見表1)。

(1)舞蹈知識的缺乏

一方面，因為男生接觸體育舞蹈的機會比較少，對舞蹈的產(chǎn)生、發(fā)展，以及分類、功能、作用等都了解甚少;另一方面，對體育舞蹈沒有正確的認識，在調(diào)查的中，竟有不少人認為舞蹈是女生的運動項目，男生不該學(xué)習(xí)。教師必須重視舞蹈知識的教授，使學(xué)生全面正確的了解舞蹈知識，徹底改變“舞蹈不屬于男生”的錯誤思想。

(2)對體育舞蹈缺乏興趣

這是高職院校階段男生普遍存在現(xiàn)象，處于這一階段的男生，競爭意識比較強，在選擇運動項目時喜歡競爭性較強的項目。調(diào)查結(jié)果顯示:男生對上球類課的期望值最高，有314人(占81.1%)。而體育舞蹈則是以個體為主的運動項目，表演性較強，競爭性較差，所以學(xué)生習(xí)興趣不足，在舞蹈課中則表現(xiàn)出消極、逃避的行為。在教學(xué)中加上體現(xiàn)競爭性的比賽，內(nèi)容上適當(dāng)加上些男生感興趣的快節(jié)奏的舞蹈和簡單交誼舞則是解決這一問題的良方。

(3)缺乏學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)效果差

由于體育舞蹈是一項技術(shù)含量較高的運動項目，要求練習(xí)者要有較強的肢體控制能力，較高的身體協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力，而男生普遍缺乏這些能力。學(xué)生在練習(xí)時也較難體現(xiàn)出美感，甚至?xí)龀龌膭幼鳎@樣其學(xué)習(xí)信心便會大大降低，學(xué)習(xí)的效果也不好。只有在教學(xué)中把內(nèi)容、要求降低，而且教師多鼓勵學(xué)生，這一問題才能順利解決。

2.客觀原因的影響

通過調(diào)查男生體育舞蹈課的學(xué)習(xí)，分析其厭學(xué)的客觀原因，對表現(xiàn)出來情況排序(見表2)。

(1)教學(xué)內(nèi)容因素

統(tǒng)計結(jié)果顯示:體育舞蹈課內(nèi)容復(fù)雜、難度大，考核標(biāo)準(zhǔn)要求高是導(dǎo)致男生不喜歡上課的主要原因，因為這部分學(xué)生在課中沒有自己喜歡的項目，即使上了體育舞蹈課，也難以真正認識到其鍛煉的價值，難以體驗到它所帶來的樂趣。由于課時的限制，很多學(xué)生還沒有學(xué)會上個舞蹈動作就要趕下一個的進度，所以會出現(xiàn)多數(shù)同學(xué)只記腳步，跳起來也完全沒有節(jié)奏和感覺，而考核的要求又很高，所以很多同學(xué)就對體育舞蹈產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，要上好體育舞蹈課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意考慮學(xué)生的身心特點，可以適當(dāng)安排學(xué)生感興趣、有鍛煉價值的項目進行教學(xué)。在調(diào)查中顯示男生對上簡單快節(jié)奏的舞的期望值達到62.5%，考核標(biāo)準(zhǔn)定的要適中，過高或過低都會影響學(xué)生的練習(xí)積極性，還要使學(xué)生懂得考核只是一個手段，真正通過體育舞蹈來鍛煉身體才是目的。

(2)教師因素

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示:27%的學(xué)生認為教師的親和力、教學(xué)態(tài)度、教授技能會影響上課的效果。在教課時教師更應(yīng)體現(xiàn)出親和力，多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，而且課上要營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，使師生能夠充分的互動起來。其次端正嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度也是必不可少的，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，在學(xué)生心目中既有威信又要有親和力，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)方針。教師要加強自己的技術(shù)，使同學(xué)們能在羨慕教師舞蹈水平的基礎(chǔ)上去對體育舞蹈產(chǎn)生興趣和聯(lián)系的積極性，從而將厭學(xué)程度降到最少。

(3)同伴的負面影響

多數(shù)男生對體育舞蹈的理念是“舞蹈不屬于男生，跳舞容易娘娘腔，體現(xiàn)不出來男生應(yīng)有的陽剛之氣”。由于高職院校生處于青春發(fā)育期，以及體育舞蹈的男女合手共舞的特性在一定程度上會引起不便或?qū)擂巍６鄶?shù)女生會由于性格的差異而產(chǎn)生一定的畏懼或害羞從而導(dǎo)致男生的落單，從而影響學(xué)生的練習(xí)積極性。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

高職院校男生厭學(xué)體育舞蹈課行為歸因內(nèi)容主要為:課的內(nèi)容復(fù)雜、難度大是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)行為的首要客觀原因，教師的因素和自身的思想以及同伴的負面影響分別排在二三位，對體育舞蹈缺乏認識和缺乏興趣以及學(xué)好的信心是主要的內(nèi)因。

2.建議

重視體育舞蹈理論知識的教授，在技術(shù)教學(xué)中也要逐步滲透理論知識，讓學(xué)生正確的了解。只有這樣才能使學(xué)生懂得體育舞蹈的鍛煉價值，逐步接受這項運動。

當(dāng)合理安排體育舞蹈教材內(nèi)容，在教學(xué)中適當(dāng)安排簡單的交際舞等提高學(xué)生興趣。更好的結(jié)合學(xué)校特有的教學(xué)模式，把分層次教學(xué)合理的運用到教學(xué)中去，使每個學(xué)生都受益。在最初教學(xué)中要先把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，而后再進行正規(guī)、系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生充滿興趣的去學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)習(xí)效率。

克服學(xué)生自卑心理，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，針對學(xué)生的個性特點進行教學(xué)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在身體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)變男生對體育舞蹈課的態(tài)度。

參考文獻:

[1]劉平.不喜歡體育的中學(xué)生致因分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2001，(1).

[2]潘佐健.大學(xué)男生厭學(xué)體育課行為的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報.