論和諧校園構(gòu)建中的高校突發(fā)性疾病防控工作

[摘要] 構(gòu)建和諧校園是國內(nèi)各高校工作中追求的目標(biāo)。但是，近年來非典、甲流、流感等突發(fā)性疾病的爆發(fā)，對(duì)學(xué)校開展正常教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)造成了巨大影響。通過分析高校突發(fā)性疾病防控工作對(duì)構(gòu)建和諧校園的有利因素，著重闡述了高校應(yīng)對(duì)突發(fā)疾病防控工作的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 和諧校園 防控 突發(fā)疾病

黨的十七大報(bào)告中明確提出，積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)。和諧社會(huì)包含的范疇廣泛，有和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧單位等，構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，它肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的歷史使命，除人才培養(yǎng)外，高校還具有服務(wù)社會(huì)、科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)等責(zé)任，而要想實(shí)現(xiàn)這些功能必須有一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境為基礎(chǔ)。

進(jìn)入20世紀(jì)以來，我國先后遭遇過2003年非典型肺炎、2009年甲型H1N1流感等突發(fā)性疾病的襲擊，這些突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)社會(huì)安全、穩(wěn)定造成了重大影響。期間，學(xué)校停課，工廠停產(chǎn)，人心惶惶。因此，如何建立一套行之有效的突發(fā)性疾病防控體系來保障學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的安全穩(wěn)定，是高校在構(gòu)建和諧校園過程中需要解決的一個(gè)迫切問題。

一、高校突發(fā)性疾病防控工作對(duì)構(gòu)建和諧校園的積極作用

1.做好高校突發(fā)性疾病防控工作有利于維護(hù)高校和社會(huì)的穩(wěn)定

鄧小平同志曾經(jīng)說過“穩(wěn)定是壓倒一切的大事”。任何組織或集體，沒有一個(gè)穩(wěn)定、和平的環(huán)境，它的日常工作就無法正常開展。縱觀世界各國，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家它們無不都是擁有和平穩(wěn)定、法制健全、安居樂業(yè)的環(huán)境，與之相對(duì)，經(jīng)濟(jì)落后的國家或地區(qū)多是政權(quán)更迭頻繁、戰(zhàn)火紛飛、動(dòng)蕩不安、人心不穩(wěn)的特點(diǎn)。突發(fā)性疾病通常具有爆發(fā)突然、擴(kuò)散迅速、感染者多等特點(diǎn)，如果高校沒有一套完善的應(yīng)對(duì)突發(fā)公共安全事件的機(jī)制，學(xué)校管理將會(huì)陷入無序、恐慌。建立健全突發(fā)事件管理工作網(wǎng)絡(luò)，完善突發(fā)事件處理和干預(yù)機(jī)制，才能維護(hù)好高校和社會(huì)的穩(wěn)定。

2.做好高校突發(fā)性疾病防控工作有利于貫徹“以人為本”的理念

建設(shè)和諧校園主要是要達(dá)到人與人之間的和諧、人與環(huán)境的和諧，學(xué)校管理中應(yīng)處處體現(xiàn)出“以人為本”的理念。大學(xué)生作為學(xué)校的主體，是構(gòu)建和諧校園的重要力量，同時(shí)高校又是人員密集區(qū)，聚集性疫情明顯增多，流感防控工作難度進(jìn)一步加大，任務(wù)將更為艱巨。為保障學(xué)生的身體健康和人身安全，避免聚集性疫情在校園的發(fā)生與傳播，學(xué)校需要做好突發(fā)性疾病防控工作。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好廣大學(xué)生的根本利益，盡可能地滿足廣大學(xué)生的根本愿望。

3.做好高校突發(fā)性疾病防控工作有利于完善學(xué)校處理各類意外事件的機(jī)制

近年來，隨著高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、在校學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)生構(gòu)成情況復(fù)雜，既有來自不同地域、民族、家庭的，又有學(xué)生自身身體、思想、學(xué)習(xí)存在問題的，各類意外突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如自殺他殺、車禍火災(zāi)、食物中毒、罷餐罷課、游行示威等。古語云“預(yù)則立，不預(yù)則廢。”以預(yù)防為主的現(xiàn)代管理理念在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件上顯示了巨大的優(yōu)勢(shì)，有助于促進(jìn)高校和社會(huì)的穩(wěn)定。高校通過對(duì)突發(fā)性疾病防控工作的實(shí)踐，能夠完善學(xué)校管理制度，為處理各類意外事件做好充分的準(zhǔn)備，這樣就能在危機(jī)出現(xiàn)時(shí)第一時(shí)間內(nèi)啟動(dòng)信息暢達(dá)的應(yīng)急機(jī)制，使指揮處理工作毫不延誤。

二、構(gòu)建和諧校園過程中高校突發(fā)性疾病防控工作途徑探析

1.高校要落實(shí)一把手負(fù)責(zé)制度

在全校范圍內(nèi)成立應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)及應(yīng)急處置工作隊(duì)伍，并制定應(yīng)急處置預(yù)案

各學(xué)院(系)要高度重視，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理，要充分認(rèn)識(shí)到突發(fā)性疾病防控工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和防控工作的緊迫性、長期性和艱巨性，不得有任何僥幸、麻痹和松懈思想。當(dāng)遇到的突發(fā)事件比較棘手，負(fù)責(zé)老師就要迅速向?qū)W院、學(xué)校匯報(bào)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，整合團(tuán)隊(duì)力量處理危機(jī)，最終達(dá)到高層重視，上下聯(lián)動(dòng)，形成合力的良好局面。

2.學(xué)校要加大突發(fā)性疾病防控知識(shí)宣傳力度

由高校宣傳部、學(xué)工處負(fù)責(zé)，通過校園網(wǎng)、廣播臺(tái)、校報(bào)等渠道積極開展防控知識(shí)宣傳工作，避免引起學(xué)生恐慌;同時(shí)，邀請(qǐng)相關(guān)專家或校醫(yī)院有關(guān)負(fù)責(zé)同志與學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)交流，進(jìn)一步加強(qiáng)流行疾病防控知識(shí)教育。在疾病爆發(fā)期間，學(xué)校要暫停室內(nèi)大規(guī)模人員聚集性活動(dòng)，以減少流感傳染的機(jī)會(huì)，避免聚集性疫情的發(fā)生;學(xué)校全體同學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行晨、夜檢制度和信息報(bào)告制度，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱癥狀的學(xué)生要及時(shí)送校醫(yī)院診治，高校要開辟專門區(qū)域設(shè)為隔離點(diǎn)，安排相關(guān)部門負(fù)責(zé)好后勤保障工作。

3.班級(jí)要利用班會(huì)等形式繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，提高學(xué)生的防控意識(shí)

要教育學(xué)生養(yǎng)成并保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;要求學(xué)生根據(jù)氣候的變化增添衣物，避免感冒，增強(qiáng)身體抵抗力;注意教室和寢室的清潔和通風(fēng);避免出入人員密集場(chǎng)所，尤其是網(wǎng)吧、KTV等公共場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)這些場(chǎng)所要不定期進(jìn)行抽查。盡最大努力防止或減少外校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校串訪，同時(shí)不允許本校學(xué)生離校，有特殊情況，需嚴(yán)格履行請(qǐng)銷假手續(xù)。學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)晚值班、晚查房，對(duì)學(xué)生夜不歸宿，甚至在外通宵上網(wǎng)等違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅查處。

4.學(xué)校在疾病防控工作中要重視對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷和疏導(dǎo)

在突發(fā)性疾病防控形勢(shì)日趨嚴(yán)峻時(shí)候，學(xué)校要在采取積極防控措施的同時(shí)，加強(qiáng)心理關(guān)懷和疏導(dǎo)，努力形成一種“積極樂觀心態(tài)面對(duì)，健康生活方式應(yīng)對(duì)，大家相互幫助鼓勵(lì)，防疾病抓學(xué)習(xí)兩不誤”的校園氛圍。積極引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)輕敵、無所謂和擔(dān)心、焦慮、憂心忡忡兩種不合適的心態(tài)。學(xué)校還可以通過出版一本《疾病防控心理應(yīng)對(duì)手冊(cè)》;編輯一期“積極心態(tài)面對(duì)疾病防控”的《心靈有約報(bào)》專刊;拍攝一部自編的在學(xué)生各宿舍樓公共電視中循環(huán)播放的疾病防控心理調(diào)適宣傳片;開辟一條謹(jǐn)防“疾病心理感染”的心理減壓電話熱線等。

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基金項(xiàng)目:南昌大學(xué)社會(huì)科學(xué)2009年校研究基金項(xiàng)目(基金代碼:09XSZ05)。