體育運動中心理調控訓練方法探討

[摘要] 通過對130名上海運動技術學校一、二線運動員表象自測問卷測試、放松、表象訓練時皮電、皮溫等生理指標進行的統計分析，得出不同水平的運動員在心里放松、表象訓練水平方面，存在較大差距。因此，急需進行心理控制訓練方法的研究。

[關鍵詞] 體育運動 心理調控 放松訓練 表象訓練

1 前言

高水平的體育運動競賽是運動員身體素質、技、戰術水平和心理素質的競爭和較量。近年來，隨著多學科知識和高新技術滲透及運動手段的不斷完善，高水平運動員之間身體素質和技術水平之間的差距日趨接近，比賽的勝負很大程度上取決于運動員的臨場心理狀態。因此，正確地認識心理調控訓練并付諸于實踐，是體育運動訓練和比賽中至關重要的一個環節。

1.1研究方法

1.1.1文獻資料法

查閱中國期刊網、中國運動咨詢網、學校圖書館相關文章資料，為本研究提供理論依據。

1.1.2專家訪談法

面訪運動心理學專家、體科所有關科研人員、教練員、運動員探討運動員心理自控能力問題，為本研究提供幫助。

1.1.3實驗法

研究者設計實驗程序對被試進行3個月的放松、表象訓練追蹤研究，以比較心理自控訓練實驗干預對被試的心理、生理和運動技能影響，為本研究提供實證依據。

1.1.4數理統計法

采用SPSS12.0 for XP大型軟件對實驗數據進行統計處理。

1.2實驗對象

上海市運動技術學校運動隊一二線隊員130名，基本情況如下表:

2 實驗分析

2.1不同水平運動員表象問卷測試值比較

通過下面的統計可以得出，專業高水平組與一般水平組在表象能力的視覺和聽覺兩個緯度上不存在顯著差異，得分非常相近，但高水平組在視覺表象上稍好于一般水平組，在聽覺表象上兩者幾乎相等。在心境緯度上，兩者雖然也不存在顯著差異，但高水平組(14.86±1.95)好與一般水平組(11.83±0.98)。反映運動員表象能力較高緯度的運動覺表象上，高水平組要明顯好于一般水平組(t=4.124;p=0.002)。通過以上比較可以得出，在進行心理訓練前，兩組被試在自我表象能力上存在差別特別是運動覺表象上，這也說明了基礎表象能力與運動水平密切聯系。

2.2訓練前組間因素對放松訓練時肌電等生理指標的影響

高水平組與一般水平組放松訓練前肌電、皮電、皮溫、心率獨立樣本T檢驗(見表3)表明:在肌電、皮電、皮溫、心率高水平組明顯好于一般水平組，且具有非常顯著性差異(P<0.01)，從表6中的數據可以得出不同水平的被試，在實驗前各自的放松能力差距很大，高水平組的放松能力明顯好于一般水平組，這可能與她們的比賽經歷、訓練年限以及教練的重視程度有關，高水平組的隊員經歷大賽的次數多，面對的壓力也大。因此，更能認識到自我放松的重要性，特別是在比賽前心理放松能夠有助于技術動作的發揮。所以，高水平運動員會不自覺地在訓練中運用和練習放松訓練，而一般水平的運動員所經歷的比賽較少以及技術動作往往還未達到理想的水平。因此，教練和隊員本身對技術上的東西要求的比較多，從而往往忽視隊員的心理訓練特別是放松能力的培養。因此，就造成高水平運動員與一般水平隊員在放松能力的較大差距。

2.3訓練前組間因素對被試表象一組手槍速射動作時肌電等生理指標的影響

女子手槍高水平組隊員與女子手槍一般水平組隊員在表象一組五發動作時，在皮電、皮溫均值比較中存在非常顯著性差異;而肌電、心率的均值比較中不存在顯著性差異，大腦表象動作時肌電和心率的隨動作的變化而相應波動，波動隨動作變化的越一致表明起表象能力越強，反之在相反。因此可以說，肌電和心率的變化能較真實地反映大腦表象動作的情況。兩組被試在肌電和心率的均值比較中，不存在顯著性差異，說明在表象能力上也不存顯著性差異。但從均值上看，高水平組在表象時各生理指標的要好于一般水平組。

3 分析與討論

從以上統計可以看出專業高水平組與專業一般水平組在實驗前自我放松能力上存在非常顯著性差異(P<0.01)，高水平組明顯好于一般水平組.但兩者在放松時肌電波動仍較大，且均值較高(分別為4.29±0.58us、5.47±2.65us);同時皮溫升高不是很明顯、心率的波動也較大，從以上指標可以看出兩者放松能力還有很大的提升空間，自我放松能力與其技術水平不相符合。因此，在進行技術訓練的同時，要注意對不同水平被試進行心理放松訓練，加強其自我放松的能力。

從兩組被試技術水平的比較中可以得出，兩者之間在技術水平上存在非常顯著性差異。但在表象一組技術動作的測試中，兩組被試在肌電和心率的均值比較中不存在顯著性差異;肌電和心率的變化圖形與真實作動作時不相一致。表明兩組被試表象能力與其技術水平不相吻合。因此，可以看出，兩組被試在日常的訓練中不注重進行技術動作的表象演練。

4 結論

以上分析可以得出:不同水平的運動對放松表象訓練均不夠重視，在其日常訓練中練習的較少。原因可能有以下兩個方面:一是由于教練員對心理訓練不夠重視，認為心理訓練不能提高隊員技術水平。只不過是臨賽前調節隊員的比賽情緒的一種方法，因此，在日常訓練中很少涉及。另一方面原因，是各級運動隊中缺乏專業的運動心理教練和指導員。二是教練又缺乏這方面的相關知識，即使教練和隊員想練也沒有專業的人員來教，因此，造成隊員技術水平與其心理能力的不相協調的現象，制約了我國運動員技術的進一步提高。因此，加強對運動員進行專業、系統的心理訓練就顯得尤為重要，不少心理專家通過實驗也證實，對運動員來講的放松能力和表象能力是決定其技術水平提高和發揮的重要心理因素。

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