“山原曠其盈視,川澤紆其駭矚”辨

王勃《騰王閣序》是一篇優(yōu)美的駢體文，被人教版中學(xué)語文教材第四冊(cè)收錄。其中“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”一句，描寫景物惟妙惟肖，然而要正確理解并翻譯這句話卻并不容易，歷來各家注釋并不完全一致。

人教版將這句話解釋為“放眼遠(yuǎn)望，遼闊的山嶺、平原充滿人們的視野，迂回的河流、湖澤使人看了吃驚?！睍?遠(yuǎn)。盈視:極目遙望，滿眼都是。紆:迂回曲折。駭矚:對(duì)所見的景物感到驚異。中學(xué)文言文教學(xué)參考類著作也大都采用這種說法?！峨蹰w序》在大學(xué)《古代漢語》教材中也多有選編，如郭錫良本《古代漢語》、王力本《古代漢語》都選錄了此文。查二書對(duì)這句話的注釋，王力本注釋為:曠，空闊。盈視:指山原盡入眼中?！凹u”，曲折，一作“盱”。矚:注視。駭矚:駭其所矚，意思是說對(duì)所看到的吃驚(驚的是曲折非常)。郭錫良本則解釋為:山嶺和平原使人們的視野變得很開闊，河流和湖澤使那凝望的人驚訝它的曲折非常。曠:開闊，用作使動(dòng)，使開闊。盈視:滿視野。紆:曲折，用作使動(dòng)，使感到曲折。駭矚:驚訝的注視。矚:注視。

對(duì)這一對(duì)仗句最難把握的是其句法組織關(guān)系。王力本只對(duì)個(gè)別字詞進(jìn)行注釋，而回避了整句句義的串講;中學(xué)語文教材的句義串講則完全使用意譯而放棄了對(duì)原句式的照應(yīng)。因而這兩種處理方法都沒有很好地落實(shí)字詞，講清句式，也使讀者在朗讀節(jié)奏的把握上不知何從。相較而言，郭本的處理較細(xì)，句義的串講及具體字詞的解釋都照顧了句式，但郭本的說法也未能讓人完全信服。其實(shí)，這三種理解都沒有完全把握住這一對(duì)仗句的真諦。正確理解、翻譯這一對(duì)仗句必須把握五個(gè)重要詞:曠、紆、其、視、矚。并且在具體字詞分析的過程中必須考慮各詞之間的組織關(guān)系。

首先，我們來看“曠”、“紆”的解釋。從具體詞義來看，“紆”各家均認(rèn)為是“迂回曲折”，這是正確的，“曠”則有“遠(yuǎn)”、“空闊”、“開闊”的說法，“空闊、開闊”意義相近可以不論，那么到底是“遠(yuǎn)”還是“空闊”、“開闊”呢?我們認(rèn)為應(yīng)該是“空闊、開闊”，大型辭書《漢語大詞典》收有“曠”的“空曠、開闊”義，而沒有收錄“遠(yuǎn)”義。從這句話的出現(xiàn)語境來看，是描寫詩人登上滕王閣后所見的景色。“披繡闥，俯雕甍”，作者王勃推開裝飾華美的門，俯視雕飾美麗的屋脊，然后又將視線由近及遠(yuǎn)，觀看山嶺平原、山川湖澤，由于居高而觀下，這時(shí)的“山原”自然是開闊的，“川澤”自然也呈現(xiàn)出迂回曲折的態(tài)勢(shì)，這都與未登上滕王閣之前所見的景色不同。理清了具體詞義的分歧，下面我們來看“曠”、“紆”和其它詞語的組織關(guān)系。各家注釋中只有郭本點(diǎn)明了句法組織關(guān)系，它認(rèn)為“曠”、“紆”都是使動(dòng)用法，將整句的句法組織理解為:山原 曠 (其)盈視，川澤 紆(其)駭矚，是兩個(gè)相對(duì)的主謂結(jié)構(gòu)?！吧皆?、“川澤”是主語，“曠”、“紆”是謂語動(dòng)詞，“其盈視”、“其駭矚”為賓語。將句義串講為“山嶺和平原使人們的視野變得很開闊，河流和湖澤使那凝望的人驚訝它的曲折非?！币搀w現(xiàn)了這種句法結(jié)構(gòu)。這一理解雖然勉強(qiáng)可通，但有兩處不符合，因而經(jīng)不起推敲。一是不符合使動(dòng)用法的概念，形容詞的使動(dòng)用法應(yīng)該是使賓語具有形容詞所具備的性質(zhì)或狀態(tài)，如“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”是形容詞，這里是使動(dòng)用法，指春風(fēng)使江南岸具有綠的狀態(tài)。這兩句中說“曠”為使動(dòng)，即“使視野開闊”可以說得過去，但要說“紆”為使動(dòng)，就應(yīng)該是使某物具有曲折的特征，而不是“使(某物)感到曲折”，“感到”義不知從何譯來。二是不符合句子組織的常規(guī)，因?yàn)槿绻@樣理解的話，句子就應(yīng)該組織為“山原曠盈其視，川澤紆駭其矚”才符合漢語的組織習(xí)慣，“曠、盈”，“紆、駭”，分別共帶賓語“其視”、“其矚”，義為“使其視曠并且(盈)充滿其視野”，“使其矚紆并且駭其矚”。因此我們認(rèn)為“曠、紆”不是使動(dòng)用法而是形容詞的正常使用，用于描述“山原”和“川澤”。

第二、這句話中還有一個(gè)詞義難點(diǎn)是“其”。“其”在這一對(duì)仗句中共出現(xiàn)兩次。上文我們提到的三家注釋對(duì)“其”的看法是一致的，都認(rèn)為是代詞，指代“人們的”。除這種理解外，還有學(xué)者提出了其它的看法，如馮青《“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”新解》一文認(rèn)為“其”在這里是連詞，作用等同于“而”，表示順接關(guān)系，隱含事理相因。(可以不翻譯出來)“其”在這里到底是連詞還是代詞呢?我們說認(rèn)為這里的“其”是連詞是不妥的。我們對(duì)于詞義的解釋應(yīng)該慎重，某一詞是否具有某義，必須有例可證，而且應(yīng)該不只一個(gè)孤例，這正是王力先生所提倡的“例不十，法不立?！瘪T文并未舉出其它“其”當(dāng)“而”使用的例子，我們翻檢大量文獻(xiàn)和大量辭書，也沒有發(fā)現(xiàn)“其”有當(dāng)“而”表示順接，隱含事理相因用法的例子，因而只根據(jù)王勃的這句話就認(rèn)為“其”有這樣的用法是危險(xiǎn)的，不妥的。況且，王勃《騰王閣序》全文只用了這兩個(gè)“其”字，而“而”字則用了11個(gè)，除兩處表示逆接關(guān)系之外，其余9處均表順接關(guān)系，如“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”中的“而”就是表順接關(guān)系。這說明，王勃寫作時(shí)對(duì)“其”、“而”的用法是分得很清楚的，不可能只在這一處使用“其”表“而”的順接義，而在其它相應(yīng)的地方全用“而”來表順接。因此，筆者認(rèn)為，這里的“其”并不是一個(gè)相當(dāng)于“而”的連詞，它仍然是一個(gè)代詞，只是指代的不是“人們的”，而是指代“山原開闊的景色”和“川澤曲折的態(tài)勢(shì)”。

第三、“視”、“矚”本為動(dòng)詞，意思分別是“看”、“注視”，在這里動(dòng)詞活用作名詞，“視”指“視野”，“矚”指“注視的目光”，這里王勃將動(dòng)詞名用，正是其高明之處，動(dòng)詞名用具有名詞的功用，在句中能和前面的動(dòng)詞“盈”、“駭”搭配，同時(shí)還能喚起人對(duì)動(dòng)作的聯(lián)想，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。同時(shí)，這兩個(gè)字意義接近而聲不同，使得對(duì)仗十分工整巧妙。

綜上所述，我們認(rèn)為整句可翻譯為:山嶺和平原開闊寬廣，那開闊的景色注滿視野;河川和湖澤迂回曲折，那曲折的態(tài)勢(shì)驚駭(人們的)注視目光。句法結(jié)構(gòu)關(guān)系為:山原 曠其 盈視，川澤 紆 其 駭 矚。上下兩句，主謂結(jié)構(gòu)“山原曠”對(duì)主謂結(jié)構(gòu)“川澤紆”，主謂賓結(jié)構(gòu)“其盈視”對(duì)主謂賓結(jié)構(gòu)“其駭矚”。從節(jié)奏上看，這樣的理解比郭本的理解更符合駢體文句式特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。照郭本的理解，這兩句中“山原”、“盈視”、“川澤”、“駭矚”都應(yīng)該是誦讀的節(jié)奏，以兩字為一個(gè)節(jié)奏，那么這兩句應(yīng)該是駢體文六字句二四式中的二二二式。這樣一來，誦讀節(jié)奏就應(yīng)該是山原——曠其——盈視，川澤——紆其——駭矚。而這一理解的語義節(jié)奏切分卻是:山原——曠——其盈視，川澤——紆——其駭矚。語義節(jié)奏切分與誦讀節(jié)奏不相符合，顯得別扭。依照我們的理解，這兩句的誦讀節(jié)奏是:山原曠——其盈視，川澤紆——其駭矚。是駢體文六字句中的三三式。這樣理解，語義節(jié)奏與朗誦節(jié)奏相符合，顯得自然、優(yōu)美。

※注:基金項(xiàng)目:四川省教育廳教改課題《創(chuàng)建三大模板，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》

參考文獻(xiàn):

[1]全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(必修)語文第四冊(cè)〔M〕.北京:人民教育出版社，2006年第2版.

[2]郭錫良等.古代漢語(下)〔M〕.北京:商務(wù)印書館，1999.

[3]王力.古代漢語第三冊(cè)〔M〕.北京:中華書局，1981，第2版.

[4]馮青.“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”新解〔J〕.文史雜志，2008(05).

高佳，四川內(nèi)江師范學(xué)院副教授。