如何在課堂教學中滲透德育

語文，不僅僅是學生學習知識的憑借;也是觀照社會、觀照時代、觀照人生、觀照自我的窗口。那么語文老師怎樣在課堂教學中滲透德育?

一.自我教育是最有效的、真正的教育

自我教育是很有效的教育，是真正的教育，它能將德育之根深植于學生的心底并開出絢爛之花。

課堂教學中安排課前三分鐘演講，是學生進行自我教育的一個契機。學生可以談自己的人生經歷和感受，可以談自己身邊的新聞故事，可以談社會生活及自己的看法，可以推薦有哲理有感情的文章或經典詩詞名人名言。有的學生談到了當今社會的一些問題，比如畸形消費:天價手表，天價手機等有人爭相購買，浙江義烏等地從比名車到比名狗……可以說，比富現象是一種畸形的跟風和炫耀心理。有的學生談了登山過程中經常可以看見一些人摘花草，攀援樹木，有的古樹旁邊明顯地立著牌子“保護古樹，禁止攀登”，可很多人熟視無睹，搶著爬進欄桿的古樹上拍照……

在這個過程中，孩子們明白一切都要從自身做起，從小事做起。比如不隨地吐痰，不亂丟垃圾，不說臟話，不踐踏草地……在一些作品賞析中，比如俞天白的《底線的失落》，讓學生明白“做人是要有一個底線”。自我教育勝過說教。

二.為人師表者的德育影響

教師自身的形象和精神，對學生的影響是巨大的、直接的。教師應完善自身的人格體系，讓誠實守信、友善謙和、言行一致、堅韌勤勞等美德，自然體現于日常生活的一言一行中，舉手投足間，對學生產生德育影響作用。

三.挖掘課文的德育內涵

語文課文中包含著豐富的人文內涵，從中汲取德育精華，在培養學生高尚情操，鑄造學生美好人格方面具有得天獨厚的優勢。《沁園春·雪》激起學生遠大的抱負，愛國之心;《背影》激發對長輩親情的理解珍惜。教師應挖掘德育精華。

四.寫作溝通中完成德育

隨筆是學生真情實感的流露，了解他們的思想動態并予以指導，是德育教育的主途徑。師生敞開心扉，用真誠的文字互相感動，德育滲透其中。

張麗，教師，現居湖北鄖縣。