多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也變得越來越重要。多媒體在教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富學(xué)生的想象，開闊學(xué)生的視野，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并激發(fā)出他們的最大潛力，從而大大提高語文課堂教學(xué)的效率。

一.利用多媒體，突破語文教學(xué)中的難點(diǎn)

多媒體技術(shù)在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖象等方面具有很強(qiáng)的能力，運(yùn)用多媒體的這一特性，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而使得語文課堂變得生動(dòng)活潑。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的過程中語言文字的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)的技術(shù)，就能幫助他們走出誤區(qū)，解除抽象思維模式、解除語言理解表達(dá)方面的困擾，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。

如在教學(xué)杜牧《山行》這首詩(shī)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到詩(shī)人筆下深秋時(shí)節(jié)的美麗景色，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。我設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容的課件，并配上背景音樂。剛開始上課，我就先放一些幻燈片，呈現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，在古風(fēng)古韻的音樂聲中，我誦讀了全詩(shī)，很大程度上激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛也變得活躍起來。在理解詩(shī)意時(shí)，演示了事先準(zhǔn)備的課件。當(dāng)紅紅的楓葉緩緩飄落的畫面出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對(duì)詩(shī)意的理解了然于心，而且感情也得到了升華。

二.利用多媒體，激發(fā)興趣

1.利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使學(xué)習(xí)者不再是被動(dòng)的接受者，而是發(fā)送者，為學(xué)生的自悟提供了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在充分“感知”的基礎(chǔ)上，提煉出重點(diǎn)問題研讀，而后進(jìn)行網(wǎng)上交流。感悟是學(xué)生深入理解語文課文的重要環(huán)節(jié)，也是測(cè)試學(xué)生是否讀懂課文內(nèi)容的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力僅僅停留在表面，那這種感悟是膚淺的，不完全的。學(xué)生可以按照自己的興趣愛好來安排學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生寫作樂趣

(1)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

古人云:“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。在語文教學(xué)的作文寫作中，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生害怕寫作文，寫作文時(shí)總是眉頭緊皺，遲遲不下筆，即使寫了也是只言片語，無話可說。在語文寫作教學(xué)中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在有聲大課堂里強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

(2)發(fā)揮情感功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

葉老說:“寫東西，全都是有所為，如果無所為，就不會(huì)有寫東西這回事。”仔細(xì)一想，的確如此，文章是能夠抒發(fā)情感的，帶著欲望去寫作會(huì)帶給學(xué)生很大的樂趣，作為教師就要不斷的激發(fā)他們寫的欲望，運(yùn)用多媒體帶動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)他們的靈感，讓寫作成為學(xué)生生活中必不可少的一部分。例如利用多媒體呈現(xiàn)事物瞬間靜止的特征，為學(xué)生細(xì)致地觀察形成鮮明的表象，開拓廣闊的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的寫作情趣。其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)作文是一個(gè)非常有趣的事情，只要我們耐心的去體會(huì)，發(fā)揮最大的情感功能，就一定能夠提高學(xué)生的寫作水平。

三.發(fā)散思維，導(dǎo)引創(chuàng)新

1.發(fā)散思維，提高效率

(1)利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生聽和看的能力，在多媒體的幫助下，通過幻燈片的引導(dǎo)，讓學(xué)生深深的被幻燈片上的景物所吸引，長(zhǎng)時(shí)間下來，他們的能力就會(huì)逐步提高。

(2)文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，大大增加課堂信息量，并且給學(xué)生們帶來了很多新鮮的感受，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且讓學(xué)生體會(huì)到了快樂。

(3)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的創(chuàng)新，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中，找出學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的學(xué)生之間的溝通，提高課堂教學(xué)效率。

2.課外延伸，引導(dǎo)創(chuàng)新

思維活動(dòng)是智力的核心。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維，重視實(shí)踐活動(dòng)與思維訓(xùn)練的密切聯(lián)系。課堂中的教學(xué)對(duì)于我們來講還是有很大限制的，為了達(dá)到一定的課堂效果，延伸他們的知識(shí)面，我們通過多媒體做些課外延伸是必不可少的。在多媒體的作用下，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新，啟迪學(xué)生展開積極的思維活動(dòng)，進(jìn)行多種嘗試，發(fā)揮他們最大的潛質(zhì)，讓語文課堂延伸到課外，擴(kuò)寬了他們的知識(shí)。從而提高發(fā)展思維的目的性、自覺性，保證發(fā)散思維的速度和效果。

多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的場(chǎng)所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

張麗娜，教師，現(xiàn)居浙江臺(tái)州。