如何教會學生細節描寫

一片綠葉能顯現春天的生機，一滴水能反映出太陽的光輝，窺一斑而見“全豹”，好的作品之所以能動人肺腑，精彩動人的細節描寫是功不可沒的。從去年開始升學考試作文的評分標準作了一些改動，其中最重要的一點是要求作文要有真情實感。真情實感從何而來，從細節描寫中來。因此，在語文教學中教會學生細節描寫尤為重要。

什么是細節描寫呢?細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。具體的來說，細節描寫包括了景物描寫、場景描寫、人物的外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫和心里描寫等，真實的細節描寫，藝術魅力是無窮的。

首先，在教學過程中教會學生品析優秀作品中的細節描寫

第一、細節描寫是塑造栩栩如生的人物形象的重要方法。可以說細節描寫是讓人物鮮活的金鑰匙。一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命，文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說:“一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲兼著同樣的作用。”因此在優秀作品中隨處可見生動形象的細節描寫。如《變色龍》中通過寫警官奧楚蔑洛夫“脫”、“穿”軍大衣的兩個動作的細節描寫，一個見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢的沙皇走狗形象躍然紙上。《孔乙己》中的前后兩個動作的細節描寫，先“排”后“摸”，寫出了人物越來越潦倒的處境，等待他的必然是悲劇的下場。成功的細節描寫真可謂是一字傳神!又如《魯提轄拳打鎮關西》一文中寫魯提轄打鎮關西的“三拳”更是經典，讓人過目不忘。“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。”“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。”“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。”分別從感覺、視覺、聽覺三個方面寫出了這三拳的滋味，真是打得大快人心，一個行俠仗義、武藝高強、嫉惡如仇的魯智深形象也就深入人心了。

第二、細節描寫可以更深刻的反映作品的主題。俗話說得好“細處見精神”，細節描寫可以使文章的中心更突出，使文章的主題平中見奇、以小見大。如《孔乙己》中，掌柜能想起孔乙己是因為他還欠十九個錢:(掌柜)忽然說:“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢!”……掌柜伸出頭來，一面說:“孔乙己么?你還欠十九個錢!”……到了年關，掌柜取下粉板說:“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說:“孔乙己還欠十九個錢呢!”“還欠十九個錢”這樣的細節在文中反復出現了四次，表現了掌柜的冷酷無情，也表現了當時社會的世態炎涼，揭示了人物悲慘命運的社會根源，能引起讀者深深的思考。“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道:‘噫!好了!我中了!’說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道:‘噫!好!我中了!’笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。”(《范進中舉》)這一小段的細節描寫把封建科舉制度對讀書人的毒害活靈活現地表現了出來，主題也更見深刻。

其次，在作文教學中教會學生使用細節描寫

第一、進行細節描寫的片段訓練。在教學過程中隨時找到合適的課文添加細節描寫。如講讀完《女媧造人》這篇課文后，要求學生在女媧“用泥捏人”和“用藤條甩出人”這兩處各選一處進行細節描寫。學生們都寫得很精彩，其中有一個學生是這樣寫的:一個個用黃泥巴捏出來的小人兒誕生了!整個大地都響徹著“媽媽”、“媽媽”的叫聲，他們跳呀跑呀，在女媧身邊歡呼雀躍。有的小人兒大聲喊著:“哇哇——呀嚕——咯哈——”高興地展示自己優美的歌喉;有的人兒在地上滾著、跳著、爬著，抓起泥巴和沙子，撒得滿天飛舞。有的小人兒還爬到女媧的肩上、手上，把媽媽的手臂當成了滑梯。女媧看著這一切，露出了幸福的笑容，慈愛的目光灑滿了山谷大地。通過添加這些細節描寫，使人物形象更飽滿有趣，文章也更生動形象。在講讀《我的叔叔于勒》的時候，讓學生改寫其中的一些細節:根據課文中人物的性格特點，當菲利普夫婦在船上看到一個富翁像于勒的時候他們會怎么樣表現?講讀《變色龍》的時候要求學生續寫課文的結尾:奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件以后，裹緊大衣，穿過廣場，走了。大家想想他會去哪里?請續寫其中的一個細節。

第二、在寫作和評講作文的時候時時處處強調細節描寫。

對于初中孩子來說，立意、謀篇布局、安排故事情節的能力都還尚可，但細節描寫的能力最為欠缺，需要細節描寫的地方往往就拐過去了。這樣的文章真情實感不突出，不能感動人。文章中心不突出，立意不深刻，人物形象不鮮明，故事情節平淡，氣氛渲染不夠，這成了作文中最普遍的問題。因此教給學生細節描寫的方法尤為迫切。要有生動形象的細節描寫，首先要學會認真觀察生活，體味生活;其次細節描寫要真實可信，要選取典型的細節來描寫;再次細節描寫要錘煉字句，用詞準確傳神。這樣的細節描寫才能收到應有的效果。

在講評作文的時候教師經常把學生作文中成功的細節描寫拿出來評析分享，讓學生明白細節描寫的重要性，時時有細節，時時寫細節。這次期末考試作文中就有不少作文因為成功的細節描寫而得了高分。

進了家門，我還沒有放下書包，就樂顛顛地跑到廚房門口。“媽媽，媽媽，這次期中考試我得了第一耶!”正在炒菜的媽媽聽了，怔了怔，立即臉上露出了燦爛的笑容，就像一朵盛開的菊花。她放下手中的鍋鏟，幫我放下身上的書包，高興地說:“真棒!真棒!”……(《我家的高興事》)

晚飯后，我正在房間做作業，忽然，一聲清脆的“啪”聲劃破了這間房子的寧靜，緊接著傳來了爺爺和爸爸的吵架聲。

……

當時，爺爺的臉漲得通紅，眉毛也變得像倒“八”字，眼睛瞪得像銅鈴這么大，里面似乎噴出了火焰。爺爺的聲音異常刺耳，并不時伴隨著幾聲咳嗽聲。

我望著眼前的場景，不知所措，眼角一陣冰涼，豆大的淚珠滑落了下來，滴在作業本上，“滴答、滴答……”(《我家的傷心事》)

巴爾扎克說:“當一切的結局都已準備就緒，一切的情節都已加工過，這時，再前進一步，唯有細節組成作品的價值。”精彩的細節描寫就等于作品成功了一大半。

曹紅梅，華南理工大學附屬中學教師。