淺談班主任管理工作

班級是學校教育教學活動的基本單位，也是學生學習生活的基本組織形式。當班級形成了良好的班風，可以保證學生有一個良好的學習環境，培養學生的集體主義精神和健康向上的個性品質。班主任是班級活動的組織者，學生學習的促進者，對班級發展具有不可忽視的作用。

一、關愛學生，尊重差異

學生在班級中學習和生活，難免會遇到一些挫折和失敗，作為班主任要善于接近學生，傾聽他們的呼聲，經常與孩子們交流思想，發現問題及時解決。班主任要用自己全部的愛心、美好的心靈，通過內化了的知識技能和道德素質去引導、陶冶和塑造學生的精神世界，從而使學生養成積極健康的生活態度、全面和諧的個性發展能力。真正的師愛是班主任將自己暗含的期待，微妙地傳給每一位學生，使其轉化為內在的力量，促進其身心健康發展。學生與學生之間存在著心理上、智力上的差異，每個學生在不同時期的發展水平也不一樣，班主任在班級管理中要充分認識到學生之間的差異性，有的放矢，因材施教。班主任可以按照學生的具體情況，為學生構建良好的學習機會。

二、加強對班干部的培養

班干部在班級各項工作中起到核心作用，具有以點帶面的良好效果。優秀的班干部會成為班主任的得力干將，為班級發展帶來生機和活力。班干部是班主任的左右手，更是學生紛紛學習和效仿的榜樣。班主任要慎重選拔和任用班干部，組建強有力的班干部隊伍。

班主任培養班干部使其具有良好的自我管理能力，能管得住自己的言行。班干部要樹立自身的威信，必須自己言出必行，說到做到，為其他人做好榜樣。班主任教育班干部要與同學和諧相處，不能凌駕于學生之上，班干部是學生學習的幫助者，要與周圍同學處理好關系，班干部只有得到同學們的尊重和支持，才會使班級各項工作合理有效地開展，更有助于班級成員之間形成團結合作的精神。

三、培養良好的學習氛圍，激發學習動機

學生只有在一種良好的學習氛圍中才能產生學習動機和積極向上的求知欲望，因此班主任要營造出一種民主和諧的學習氛圍。傳統的班級管理由班主任全面負責，學生往往缺乏主動參與班級活動的積極性。學生在班主任的權威誘發下被動學習，缺少創新精神。班主任應該把班級還給學生，使學生真正成為學習的主人，樹立起主人翁意識，在班級日常管理中發揮自身的作用，參與到班級活動中來。民主的師生管理使師生之間互相尊重、互相信任、互相合作，取長補短。

四、激發學生的競爭意識，形成正確的評價能力

在班級的各項活動中，學生之間免不了會有競爭與合作，班主任要適時地引導學生展開激烈而有意義的競爭，因為不斷地競爭會給學生帶來學習的壓力和動力。在競爭中人人爭先進，人人有進步。在班級內定期開展各種競爭，如學生與學生之間的競爭、小組之間的競爭等，班主任教育學生養成正確的競爭意識，會提高學生各方面的能力。班主任在鼓勵學生競爭的同時，也要建立合理的評價制度，定期地對學生的表現做出正確的評價，評價方式可以采取學生自評、小組互評、教師評價等多種方式，使學生近期表現得到及時有效的反饋，使學生的潛力得到較快發展。

(招遠市張星鎮欒家河完全小學)