用“五個注重”來構建和諧的英語課堂

摘 要:在全面推行素質教育和實施新課改的今天，要注重師德修養、學生心理健康、師生融洽、寬容欣賞和藝術創新的培養，構建和諧的英語課堂和提高英語教學效果。

關鍵詞:注重;構建;和諧;英語課堂;教學效果

近年來，大部分的學生英語基礎薄弱，再加上心理情感障礙，普遍存在厭學的現象，使得英語課堂教學形成了不和諧、不見效的局面。針對這些現象，國家在學校大力推行素質教育和新課程改革，對新時期的教師提出了更新更高的要求，尤其是英語教師應該轉變觀念，樹立以學生為本的科學發展觀，為學生創設發展的契機，搭建展示的舞臺。我在二十多年的英語教學中總結出，用“五個注重”構建和諧的英語課堂和提高英語效果具有現實意義。

一、注重師德修養

正如我國古代教育家孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，說明身教的重要性。英語教師的身教是形象化的示范行為，具有較大的感染力和說服力，是英語教師教育學生的重要力量與手段。學生對英語教師不僅“聽其言，而更要觀其行”。這就要求英語教師在關注言傳身教的同時，更應該為人師表、以德治教，不斷地學習先進的教育理念，不斷地提高自身的英語水平，以良好的師德修養啟迪和引領學生。所以，注重師德修養是構建和諧的英語課堂的基礎。

二、注重學生心理健康

國外有句俗語:“言語給人的傷害往往勝于剪刀的割傷。”這話很有道理，在教育學生的過程中，英語教師應時刻注意自己的言行舉止，說符合自己專業的文明語，做符合學生身心發展的健康事，特別要做到慎言、慎行;在對待問題學生的課堂違紀上，如打鬧、吹口哨、亂說話、看小說、做其他作業、亂唱、敲桌凳和頂嘴等行為，英語教師千萬別用氣憤話、臟話和挖苦話等來傷害學生，因為如今的大多是獨生子女，心理承受能力太差，缺乏自我調節能力和堅強的毅力。例如，好沖動、不順從、成人感、獨尊、堅持己見、盲目地拒絕或頂牛、逆反性、易模仿、任性、喜怒無常、感情脆弱等。如果英語教師不關心學生的身心健康，就會使學生厭學、厭師、擾亂課堂、棄學、逃學、打架和輟學，使學生的心靈受到極大傷害，使教師和學校也受到負面影響。由此看來，注重學生心理健康是構建和諧的英語課堂的先決條件。

三、注重師生融洽

新時期對師生關系提出了更新的要求:平等、民主、和諧和融洽。在重新定位新型師生關系的同時，英語教師要具有“愛生才有尊師”的理念。西方現代教育家羅素說:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”這就充分說明，愛是教育工作的源泉，是啟迪學生心扉的鑰匙。倡導教師愛全體學生的同時，要給后進生更多的愛，因為愛是后進生轉化的基礎，是促進其進步的精神動力。只有尊重學生的個性、相信學生的潛力，才能師生平等和融洽。正如愛因斯坦所說:“熱愛是最好的老師。”由此可見，愛生是尊師的基礎，是形成新型師生關系的關鍵，是提高教學質量的前提條件。從以上看來，注重師生融洽是構建和諧的英語課堂的重要保證。

四、注重寬容欣賞

大多數英語教師常遇到后進生在英語課堂上思想開小差的現象，就采取懲罰手段，如點名或不點名地批評、斥責、罰站、毆打等。這些體罰使學生冷落難看、消極悲觀、失去自尊、貶低人格、放棄英語、發生對抗、找茬交鋒、激化矛盾和干擾課堂等，甚至學生再也接受不了英語老師，接受不了英語課。顯而可見，懲罰并沒有達到英語教師預期的教育效果，它帶給學生的只能是壓抑和人性的扭曲。所以，英語教師要用寬容的心態去對待后進生的每一次過失，用期待的心態去等待他們的每一次進步，用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在和諧的課堂上學習，應少一分懲罰、多一分理解和善待。后進生的轉化需要英語教師的寬容、大度、尊重、信任、欣賞和引導，也需要英語教師付出更多耐心、激情和心血，只有這樣才能樹立英語教師的威信，形成群體間的凝聚力。因此，注重寬容欣賞是構建和諧的英語課堂的活力。

五、注重藝術創新

隨著新課改的推進，教師的教學方式和學生的學習方式都發生了重大變化，教學的整個過程由“教師為中心”轉變“學生為中心”，學生由“要我學”轉變為“我要學”。在這種大趨勢下，英語教師要掌握教育教學藝術才能培養學生的進取心和創新能力。寬容藝術是一種教育策略，是轉化后進生最有效的途徑，它會給后進生以靜制動，視而不見，讓其反思自己;導語藝術是促進英語課堂教學成功的有效手段，它具有自然性、語境性、興趣性和創新性，通過掛圖、彩卡、實物、游戲、唱歌、故事、討論、多媒體等方法拓展學生的創新思維。語言的導向藝術是一種培養創新思維的潤滑劑，它具有生動、感染、巧妙、回味、說服、潛移默化等作用。俗話說:“一句好話三冬暖。”說句好話，如I like you. We all like you.You can do.You will succeed.和Well done!等，對消除后進生的逆反心理具有一定的積極作用，能拉近師生間的距離，增進師生情感;說句贊揚、鼓勵話，如You’re good/great/cool.That is all right.和I am sure…或許能增進與后進生的溝通，打動后進生，激發其興趣和激情，培養合作意識和創新精神。同時，英語教師得體優美的無聲語言，如飽滿的站姿、受歡迎的性格氣質、充滿自信的眼神、善意的微笑和落落大方的手勢，能讓后進生的個性得到張揚、特長有所凸顯，在體驗成功愉悅中不斷創新。從這些來看，注重藝術創新是構建和諧的英語課堂的關鍵。

總之，英語教師只要抓好“五個注重”，就會手握一把誠信，眼含一片激情，心藏一股熱忱，時時為學生著想，在英語教學中，講究教育藝術和教學策略，就會形成和諧的英語課堂，英語教學效果就會更好。

參考文獻:

[1]金東海，蔣明之.教育學[M].蘭州:甘肅人民出版社，2004.

[2]楊玲，王愛蘭.教育心理學[M].蘭州:甘肅人民出版社，2004.

[3]魯子問，康淑敏.英語教學方法與策略[M].武漢:華中師范大學出版社，2008.

(康樂縣康豐初中)