講究教育方法,提高教育效益

摘 要:講究教育方法是有效提高教育效益的保證。多年來的教育教學工作經驗，使我深刻認識到“曉之以理，動之以情”教育方法的含義。本文以自己在教育實踐中對學生教育的具體做法和點滴體會，借以說明這一哲理對轉化學生思想的重要性，并就以下三個方面探索優化學生的思想教育工作的有效方法:一是施以愛心，曉之道理，著眼感化;二是把住童心，樹立典型，激發情感;三是加強信心，培養恒心，提高興趣。

關鍵詞:講究;方法;提高;效益

學校教育是提高全民素質的重要途徑，而小學教育應當是完成學校教育目標的基礎。作為一名小學教師，面對的是不同層次、不同性格的學生，他們或天真活潑，或沉默寡言;或好學上進，或貪言好動，這正如孔子所言:“性相近，習相遠。”作為班級管理的主要成員——教師，如何把良好的社會道德、風尚、思想傳授給他們，去規范他們的行為，使他們懂法知禮，勤學進取，沿著健康的道路成長，把他們培養成為社會主義宏偉事業的建設者和接班人，這是一項極其重要的任務。要實現教育目標，教師應將自己的一顆灼熱的愛心奉獻給學生，以無微不至的關懷去感化學生，以良好的師德風范去影響學生。多年來的教育教學工作實踐，使我深刻認識到“曉之以理，動之以情”教育方法的含義。在實際工作中，貫徹黨的教育方針，講究教育方法是有效提高教育效益的保證。隨著教育改革的不斷深入，我深深體會到“曉之以理，動之以情”的教育方式是優化學生思想教育工作方法的核心，在實施班級管理，轉化學生思想等的班主任工作中，我始終做到至情關愛，依理誘導，不斷嘗試探索、回顧總結、進取，使所帶學生遵章守法，思想素質、學業成績均能穩步提高，現結合教育教學實踐，淺談自己的一些做法和粗淺體會。

一、轉化學生思想務必施以愛心，曉之道理，著眼感化

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”可見沒有愛就沒有教育，愛是教師的靈魂，是做好班主任工作的根本。

與模范生相比，學困生的自尊心更強。因為學習不自覺或紀律差，長期受冷落、歧視，表象上他們一般都很自卑，然而，他們對外界卻極其敏感。所以，他們總是不知不覺把自己“武裝”起來，性格趨于自我封閉，整天用懷疑的眼光看待周圍的人和事。即使是老師對他的關愛，他也認為是不懷好意的，甚至惡言頂撞。表面上看這些學生天不怕地不怕，其實，在他們內心深處卻渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，老師只要耐心誘導，不斷施以愛心，終究能填平師生之間的代溝，撫平他們創傷的心靈，自然而然，這些學生的思想就會漸漸轉化了。

我今年所帶的班級有一個典型的學生鄭偉堅，他學習自由散漫，打架事件時有發生，夜晚經常上網，上課不是說話就是睡覺，擾亂課堂紀律是常有的事。因為他個子大，拳頭大，蠻勁大，同學們對他都敢怒不敢言，老師們說他是一匹“亂群之馬”。對于這名學生，我沒有歧視他，更沒有訓斥他。雖然我多次與其談心，耐心勸導，但好像沒有效益，反而有“敬而遠之”的趨勢。我沒有放棄，而是近其身，察其行，熟其性，啟其智，并經常串門做客，協同其家長轉變教育方式，用不同的教育方法關愛他，幫助他。工夫不負有心人，我和他家長堅持不懈的愛心感化了他，通過反復抓，抓反復，終于現在都說他“懸崖勒馬，為時未晚”。對此，我感到無比欣慰，正如巴特爾的一句話:“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風，即使是冰凍的感情也能消融。”

二、轉化學生思想，務必把住童心，樹立典型，激發情感

學校教育，務必面向全體，如何使全班學生整體思想素質得到提高，更需要我們講究教育方法，不斷更新教育方法，促使學生在各種教育活動中得到好的思想情操的陶冶。爭強好勝，上進心強，喜愛新鮮事物是小學生的主要心理特征。在整體教育中，我緊緊抓住這一主要心理，開展以學習雷鋒、賴寧，愛學習、做好事，爭先進為主題的小紅星嘉獎活動，樹立典型，激發學生情感。學期初，在班里我提倡做一件好事獎一朵紅花;一周全勤獎一朵紅花;每次單元考試成績在90分以上獎一朵紅花;滿分的獎兩朵。期中，開展以組為單位的比誰紅花多活動，評出紅花組、紅花個人，樹立了個人、集體先進典型。期末，結合復習動員，初評出文明組和三好學生。全學期堅持兩周一小評，五周一總結，不斷把爭優活動推向深入，做到圍繞創先爭優這一中心，運用多種形式激勵，促使全體學生明確學習目的，端正學習態度，創設良好學習方法，既形成好的思想作風又培養了學生的集體主義觀念，也保證全學期全班學生均能保持高漲的學習情緒，杜絕了不良之風的滋長。近年來，我所擔任的班級都被評為“文明班”。

三、轉化學生思想，務必加強信心，培養恒心，提高興趣

認真學好文化知識，學好各門功課，不斷提高學業成績和綜合素質是小學生的主要任務之一。然而學生往往學習信心不足，容易遇難而退，教師更應該盡一切可能樹立他們的自信心，幫助他們調整心理狀態，充分發揮其潛能，啟迪其智商，使他們的優點和積極因素得到發揚光大。在教學中，我除了認真備課，訂好教學計劃外，還了解學生的知識情況，采用各種教學方法，不斷更新教學方式，更注重通過各種渠道，進行填漏補缺，不斷加強學生學習信心，想方設法激發學生的學習興趣。例如，經常利用周會課、主題班會、少先中隊會等，多講一些名人學習的故事，講陳景潤、童第周等科學家的科學成就和他們刻苦鉆研的故事，講述鐵杵磨成針等典故，介紹多種學習方法，力求幫助學生擺脫困境，樹立恒心，善于進取，敢于成功。

在加強信心教育的同時，我尤其注意把學生的積極性引導到學習上來。我任數學科的教學，要求學生堅持每天完成一兩道練習題，從加強基礎知識入手，兼顧基礎概念、四則運算、應用題解答，從易到難、從淺入深，持之以恒，一方面激發學生學習興趣，另一方面磨煉學生意志，培養學習恒心，做到課內課外緊密結合，形成努力學習，刻苦鉆研的良好學風。由于充分調動學生學習的積極因素，學生學習認真，互幫互學，且能持之以恒，所以我所擔任的班級期末考核質檢平均分在年級名列前茅。

毛澤東同志曾經說過:“一張白紙，沒有負擔，可寫最新最美的文字，可畫最新最美的畫圖。”多年來的教育實踐證明，要切實提高學生思想文化素質，造就優質人才，必須講究教育方法方式，充分利用班級這一教育陣地，從各方面加強學生的思想教育。作為一名小學教師，更應當不斷更新教育方法，提高教育效益，堅持“曉之以理，動之以情”的教育方式，關愛學生，啟迪思維，鍛其肌膚，練其意志，養其品質，為把他們培養成社會主義建設需要的“四有”新人而默默耕耘。

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(汕頭市潮陽區金浦寨外鄭云章學校)