激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的嘗試

小學(xué)語文是九年義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它對學(xué)習(xí)好其他學(xué)科、獲取新的知識具有重要的意義。那么該如何學(xué)習(xí)好語文呢，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最為關(guān)鍵的。我國古代偉大的教育家孔子說過“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”，愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”，足以說明興趣在認(rèn)知過程中的作用。學(xué)習(xí)的效果與興趣的濃厚程度是成正比的，興趣越濃，學(xué)習(xí)效果就越好。因此，在語文教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，是真正落實素質(zhì)教育的前提。

一、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古語云:“學(xué)起于思，思起于疑。”在教學(xué)過程中，由于小學(xué)生的自控力差，注意力不能長時間集中，知識不豐富，生活閱歷不夠等原因，在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題，單純依靠老師平鋪直敘的講解是不夠的，要設(shè)置一些懸念或提出一些讓學(xué)生意想不到的問題，可以發(fā)揮學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)中有疑問才能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)他們探索問題的熱情，使思維不斷深入。因此作為一個小學(xué)語文教師，課堂上能否巧妙地提出高質(zhì)量的問題，能否使提出的問題達(dá)到預(yù)期的目的，是衡量一個語文教師駕馭課堂能力、評價一個語文教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。疑問設(shè)置巧妙會起到一石激起千層浪的效果，課堂上氣氛活躍，孩子們迫不及待地想知道答案。通過這樣的設(shè)疑能產(chǎn)生“余音繞梁”、課斷思不斷、語停思不停、語停意不停的“此時無聲勝有聲的”藝術(shù)效果，使學(xué)生充滿熱情地投入學(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

課堂是教師傳授知識的地方，也是師生進(jìn)行情感交流的場所。每個學(xué)生都有想要參與到學(xué)習(xí)活動中來的愿望，但由于學(xué)生的知識水平，學(xué)習(xí)能力的不同，這就需要教師創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉悅、民主的課堂氛圍，使每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。教師要“主導(dǎo)”不是“主宰”，反對像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，完全以權(quán)威者的身份和冷冰冰的面孔對待學(xué)生，要求師生平等、教學(xué)民主，營造愉快和諧的教學(xué)氛圍。教師要做到說書者的藝術(shù)境界，風(fēng)趣幽默，引人入勝。要制造教學(xué)懸念，創(chuàng)造教學(xué)高潮點、轉(zhuǎn)折點。講授要生動，描述要形象，聲情并茂，才能高潮迭起，達(dá)到“于細(xì)微處見精神，和風(fēng)細(xì)雨育桃李”的韻味。同時，教師的教學(xué)方法要多樣化，不能“千篇一律”“一條道上走到黑”，要因人而異，因時而異，因文而異，真正做到“課伊始，興即來;課進(jìn)行，興正濃;課結(jié)束，興未盡”。師生關(guān)系融洽，課堂上就容易出現(xiàn)活躍的氣氛，使學(xué)生情緒高漲，自然激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、以成功的喜悅，激發(fā)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑，“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。教學(xué)中教師要善于把學(xué)生成功的喜悅轉(zhuǎn)化成激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的動力。根據(jù)小學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的心理，要給他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會。教師親切、鼓勵的話語、贊許的目光都會激發(fā)學(xué)生樂于自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望，學(xué)生的心理得到充分的滿足。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對語文產(chǎn)生親切感，促使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)。

四、運用多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的語文認(rèn)知活動多以興趣和愛好為載體，多媒體在教學(xué)中的運用，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過程充滿好奇和樂趣，能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使課堂由靜變動，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的動感內(nèi)容，這已成為語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，給現(xiàn)代語文教學(xué)帶來了無限生機(jī)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，學(xué)生面對的大多是一塊呆板的黑板，教學(xué)形式單一，而多媒體教學(xué)剛好能克服這一缺陷，給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)化抽象為形象，圖文并茂、聲畫合一，用視覺、聽覺、觸覺沖擊學(xué)生的認(rèn)知渠道，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生多感官接受刺激，發(fā)展思維能力，還能拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識難度，變難為易。

正如美國教育心理學(xué)家布魯納所說:“學(xué)習(xí)是一個主動的過程，對學(xué)生最好的激發(fā)乃是對所學(xué)內(nèi)容的興趣。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時，求知欲望就旺盛，思維就靈活?！闭n堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)其主人翁的責(zé)任感，實現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能一蹴而就，因為語文知識的掌握是一個長期的過程，教師要積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘以趣教學(xué)、以趣導(dǎo)學(xué)的各種有利因素，給每一個學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境，使每一位學(xué)生都能積極主動地投入語文的學(xué)習(xí)中去。

(杞縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校)