摘要學生的思想政治教育工作是學生工作的重心，是學生學習生活中不可缺少的部分。隨著時代的進步，90年代出生的學生群體逐漸進入大學校園成為學生工作對象的主體。在以往工作的基礎上，結合90后學生的特征更好地開展大學生思想政治教育工作成為一個新的課題。加強以音樂美育這一受學生廣泛歡迎的形式作為學生思想政治教育的主要載體無論在工作理念、方式及成效上都值得探討。

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

1 面對90后學生，開展思想政治教育工作需要與時俱進

大學生思想政治教育主要包括思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個重要的方面，二者互相依存，互為補充。大學生日常的思想政治教育是深化大學生思想政治理論教育的關鍵，也是提高大學生思想政治教育的有效手段。通過廣大實踐可以表明，單純地依靠學生思想政治理論教育工作是無法有效開展思想政治教育工作的整體推進的，更多的是需要針對具體問題以及個體差異，在解決實際問題的基礎上引導學生自覺的提高思想認識和精神境界。針對大學生的思想政治教育，應該將工作做到每一個學生的身上，潤物無聲，自然而然。

作為貫穿整個大學學習過程的思想政治教育應該始終將思想政治教育圍繞在入學教育、形式與政策教育、畢業教育及日常學習和生活中。作為一種普遍性、隨機性的教育形式，又是一種有目的、有規律的教育活動，學生的思想政治教育必須遵循一定的教育原則，才能收到良好的效果。

大學生群體是一個相當獨立的社會身份階層，90后的大學生群體更具有其個性化的群體特征。由于他們年齡階段及成長背景的影響，追求時尚、崇尚個性，害怕被同類化是他們的標志特征，那么屬于他們的文化以及思想追求便顯示出一種專屬于他們的獨特傾向。就其喜歡的音樂文化內容為例，無論體裁上從搖滾到民謠再到饒舌，還是內容上從追問現實到內心獨白再到自我表達，這些轉變都恰恰表現出90后大學生希望通過屬于自己的文化式樣來獲得自我確認的一種自我需要。90后的大學生無論從成長環境還是家庭模式方面來看，他們都是家庭內部的中心人物，雖然被寵愛所包圍但更渴望的是自由獨立;在大眾傳媒發達的當今社會，西方文化的強勢進入，網絡所提供的廣闊空間，每個人都希望自己能以其獨特的個性成為大家關注的焦點;如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，如何正確分析當今社會的美與丑，高尚與卑劣都是這一群體必須加強教育的方面，而這部分又恰恰被他們看做是形式化和教條化的教育，得不到這一群體的積極響應。90后大學生的思想政治教育方式必須進行合理化調整，必須結合90后學生所喜聞樂見的形式，寓教于樂，使思想政治教育隱化為其文化生活之中，達到隱性教育與自我教育的最大化。

2 音樂美育是90后學生思想政治教育中不可或缺的部分

審美教育簡稱“美育”。它是一種特殊的教育活動，以精神愉悅為特征、以潛移默化為方式、以受教育者全面發展為目的的情感教育。中國有著豐富的美育傳統，也一直非常強調美育在教育中的重要性，可以說加強高校審美教育，既是大學生個體發展的需要，也是社會發展和人類自身發展的需要。

2.1 高校美育教育的現狀及重要性

相較于我國悠久的傳統美育思想，我們的現代教育主要在知識教育、技能培養上，美育在高等教育中還處于比較薄弱的狀況。而這種現狀顯然不適應新世紀對人才的要求，審美教育面臨著來自校內外方方面面的沖擊。如我國市場經濟的發展間接導致學生們對功利及實用方面的普遍追求;西方文化帝國主義的思潮已滲透到社會生活各個方面，影響人們的生活態度和價值取向，威脅著傳統的文化體系;網絡文化的興起，數字化革命席卷全球，在人們審美思維、生活方式等方面帶來了深刻的變革，審美個性缺失和審美趣味庸俗化日益成為困擾青少年教育的普遍問題。那么如何幫助學生克服過度物欲化的價值觀，如何順應新潮流、弘揚主旋律、抵御腐朽思想侵蝕的挑戰，都是美育教育必須面臨的挑戰，也從另一個側面顯示出高校開展美育教育的必要性和現實性。

2.2 創新以音樂藝術為主要方式加強高校美育教育

目前高校的美育教育普遍以藝術教育為主，這些形式都是非常值得肯定的。不過，相對于沿用了多年的傳統模式，我認為在新的歷史環境下應該根據學生的特征進行新的改進。音樂藝術載體應該越來越受到重視，成為開展大學生思想政治教育工作的主力平臺。

(1)音樂藝術不同于其他藝術形式的特殊性。無論文學、繪畫還是舞蹈等各種藝術形式，在現實世界中都可以找到它的原型。音樂是所有藝術形式中唯一在自然界和客觀環境中沒有原型的藝術。換句話說，音樂純粹是人類心靈的創造物，不受客觀現實世界的任何束縛，它是人類內心世界的直接外化，也是最能激發人類內心深處對自我的本質力量的體驗。就其欣賞形式來說，文學需要一定的理解力、戲劇需要了解情節借助于思維活動，而音樂卻是直接充滿于我們的聽覺，無需理解無需動腦筋，美不美直接敲打著我們的內心;再究其存在方式來說，除音樂外的任何藝術都能以各種載體形式永存于客觀世界，唯有音樂是時間的藝術，不會永存，只在它發生的一瞬間，音樂給予聽者的審美體驗及感受是最真實最直接的。自古希臘開始，音樂一直被認為是最具理性的藝術、最美的藝術以及最具凈化心靈功能的藝術。而音樂也是最接近于人的天性的藝術，最容易被人所掌握并利用。與音樂一樣，美也是人類特有的體驗。客觀世界本身并沒有美與不美的區別，只有當人類將其體驗為美，客觀世界才具有了美的內涵。人類美的體驗就其本質來講，是一種對自我內部的積極的生命力的體驗。

(2)針對90后學生，開展音樂美育教育的必要性和優勢。90后的群體是直接成長于我國改革開放的大背景下，從小有著比以往任何一代人都優越的生活條件，最突出的就是在課余時間普遍地接受過各種藝術活動的實踐，比如繪畫，樂器演奏，舞蹈等。音樂教育在這些素質教育中占主體，所以90后成長起來的學生在音樂的理解和表現能力上有奠定了較高的基礎。另外，我國乃至全球文化產業的發展也為他們在成長過程中提供了豐富多彩的文化產品，流行音樂作品，歌唱明星都是他們日常生活中的娛樂主體，對于音樂，90后的一代體會最豐富。所以90后的學生，如果能充分合理地利用音樂這一優勢載體開展美育和思想政治教育，其效果不言而喻。

3 針對性開展音樂美育工作促進大學生思想政治教育

大學生思想政治教育一直以來都是高校培養全面發展的高素質人才的重要內容。但傳統的理論教育往往過于嚴肅，只是告訴人們應該如何去做，必須符合什么樣的社會道德行為標準和客觀社會價值。而審美教育不是強迫性的，它通過審美活動調動參與者的興趣愛好，打動他們的感情，使他們愉快地受到道德教育。高校就應該通過對青年學生進行善與惡、美與丑、凈化心靈、感悟人生的審美教育，培養他們樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，激發其對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促使其全面和諧的發展，以達到提高思想品德、科學文化和身心等全面素質的目的，這實際上是對青年學生進行道德教育的最佳途徑。

3.1 關注學生個體成長，以音樂載體作為心理健康教育的途徑

近幾年大學生精神疾病已快速發展成為大學生休學、退學、死亡的主要原因，各種心理問題不同程度地困擾著大學生的正常生活與學習。我國大學生心理教育工作得到了普遍而廣泛的關注和重視，在大學生心理健康教育中構建一個音樂輔助體系能更大地充實和加強大學生心理健康教育工作。中央音樂學院音樂治療師高天教授說:“除了對音樂沒有絲毫感受的人，音樂治療適應于各個階層，各種心理狀態及各個年齡層的人。”音樂已經普遍成為當代青年人學習生活中不可缺少的精神需要，音樂文化也是高校校園文化中一重要組成部分，這使得在高校中開展音樂治療取得的可能效果更為增大。筆者認為音樂在大學生心理輔導中的運用主要有:調適不良情緒，培養健康情感，讓學生被動的欣賞有針對性的音樂或主動參與一些藝術實踐活動，體驗藝術感染力，達到情緒的宣泄;改善人際關系，增進社會交往參與的群體性活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱及歌舞表演等。通過不斷交換意見和看法，增進相互理解，從而提高人際交往能力、與他人合作的能力，增進大學生對群體生活的適應性。在縮小學生間的心理相離、消除隔閡、促進心理相容、改善人際關系等方面具有重要作用;陶冶情操，不斷完善人格，培養正確的審美觀念，引導學生正確樹立人生觀和價值觀。

3.2 以音樂藝術形式，結合黨團政治教育，在藝術活動中實現愛國主義教育

要實現思想政治教育的目的，保證教學成果，那么提高學生的接受性就顯得非常必要了。傳統的我說你聽的模式已經無法滿足學生對于信息多樣性的需求了。我們在工作中必須將學生作為真正的教學主體，引導他們能主動積極地參與到各種教學實踐中來，利用各種音樂藝術形式，如各種形式的文藝表演和比賽、主題歌詞征集、原創愛國歌曲征集、為紅歌拍攝MV等多種形式，實現教育材料的完整性、連續性和動態性。廣泛引導學生參與進來，在這些過程中，豐富和加深他們對教育目標的再認識，增強教育的有效性。

3.3 發揮藝術社團作用，豐富學生校園文化生活，樹立良好的校園文化

高校學生社團活動室有利于提高學生的綜合素質的。不僅能彌補課堂教學在內容上的局限性和形式上的單調性更能提高學生的時間能力，培養良好的心理素質。特別是在繁榮校園文化上，由于社團活動的內容和形式均由成員自主選擇和組織，有利于激發社團成員的熱情，實現素質教育及思想政治教育目標的實現。通過自己的興趣和愛好選擇社團，在展現和發現自己的才華，增強自信心的同時，有利于第二課堂活動內容和教育目的的滿足。比如可以邀請音樂史學專家就我國某一時代的音樂作品和發展概況為學生進行專題講座，通過欣賞和表演相關作品從審美教育這一側面上來加強學生對特定歷史階段的認識和構筑，比起純文字的學習和理解，這種教育形式更容易被學生理解和記憶，將邏輯理解轉換為情感理解或感官體驗，教育效果將更為凸顯。再如可以進行社團巡演或展演，開展某一主題的演出活動。由于演出人員和欣賞人員都是學生們身邊的人，更容易調動其參與感，并且加上他們強烈的自我表現欲望，社團工作更容易開展，加之90后學生普遍具有的音樂素養基礎，較之以往的藝術社團活動更方便開展。在提高藝術修養的同時完成思想政治層面的教育是再適合不過了。

可以說，全方位倡導以美育人，強化和滲透美育的理念，以美育輔助德育，是今后高校思想政治教育工作的方向。以音樂藝術這一優勢載體來開展我國90后大學生思想政治教育工作是一個值得探討和嘗試的新思路，對青年學生高尚情操的陶冶，完美道德人格的建立都具有非常重要的意義。