高職院校畢業生職業生涯規劃跟蹤調查

摘要本文以問卷的形式對某鐵路職業學院220名畢業生進行了隨機調查，結果顯示，畢業生職業生涯規劃的認知、自我認知和職業認知較好，但實現程度較低，專業、性別等相關因素對其沒有顯著性影響，而是否受到專業系統有效的指導對其有顯著影響。

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

良好的職業生涯規劃不僅可以幫助一個人充分實現自己的社會價值和人生價值，而且可以幫助其接近自我實現的最高峰。為此，筆者以某鐵路職業院校為例對高職大學畢業生的職業生涯規劃狀況進行了一次問卷調查。

1 調查方法

(1)問卷工具:調查所使用的問卷為《高職大學畢業生職業生涯規劃調查問卷》，本問卷借鑒整合了當前問卷調查普遍采用的問卷項目。本問卷由二部分組成:第一部分為基本信息，包括學生的專業、性別和現就職單位類型3個項目;第二部分為職業生涯規劃調查，共13個項目。

統計工具:spss17.0中文版。

(2)統計方法:計分方法為“非常了解(認同)”計為1分，依程度的由高到低依次計為2分、3分、4分和5分。

被試:本次調查以以某鐵路職業院校220名畢業生為對象，以網上郵寄的形式共發放問卷220份，回收220份，回收率有效率100%。

被試的基本情況為:男生128人，為有效被試的58.18%，女生92人，為有效被試數的41.82%;從專業來看，理工科164人，為有效被試的74.55%，文科56人，為有效被試的25.45%;從現職單位類型來看，政府機關工作的6人，為有效被試的2.73%，國企工作的128人，為有效被試的58.18%，外企工作的48人，為有效被試的21.82%，私企工作的16人，為有效被試的7.27%，其他性質單位工作的為22人，為有效被試的10%。見表1。

表1 有效被試的構成情況

2 高職院校畢業生職業生涯規劃特點分析

(1)職業生涯規劃認知。調查顯示，畢業生對職業生涯規劃知識完全不了解和不太了解的只有18人，比率為8.18%，了解的有202人，占調查人數的91.72%，說明絕大部分同學對職業規劃知識已有一定程度的了解和認識，進一步的描述性統計發現其均值為2.35，說明其了解程度為中等。

對職業生涯規劃的重要性的認識方面，認為非常重要和重要的有176人，占調查總人數的比率為80%，只有0.91%的人認為無所謂和不重要，說明絕大數畢業生對職業生涯規劃的重要性有了明確的認識，進一步的描述性統計發現其均值為1.93，說明畢業生對職業生涯規劃知識是非常重視的，并且了解程度的均值大于重視程度均值，說明畢業生對職業生涯規劃知識的了解程度雖然不是非常高，但在心理的認可態度上是比較高的，這與當前職業生涯規劃的教育的現狀有密切關系，雖然職業生涯規劃理論已經得到大家的廣泛認同，但通過各種途徑，接受到系統有效的教育指導卻存在諸多障礙，導致在校大學生甚至是畢業生對其了解的并不是全面而透徹。

(2)自我認知。經調查，27.3%的畢業生對自己氣質性格非常了解，46.4%的畢業生了解，說明73.6%的畢業生即大部分畢業生對自己氣質性格是了解的，描述性統計的均值是2.01，顯示其了解程度是中等，但也還有一小部分畢業生對自己氣質性格不夠了解。在對自己能力特長的了解上，29.1%的畢業生非常了解，44.5%的畢業生了解，說明73.6%的畢業生即大部分畢業生對自己的能力特長是了解的，描述性統計的均值是2.01，顯示其了解程度是中等，但也還有一小部分畢業生對自己的能力特長不夠了解。

(3)職業認知。經調查，在職業發展方向上，60.0%的學生非常了解和了解，52.7%的學生清楚自己職業發展的優勢和劣勢，72.7%的學生了解自己最喜歡和最不喜歡的職業;并且非常明確自己職業目標的有效百分比為14.5%，明確的為50.0%，比較明確的為32.7%，累積百分比為97.3%，說明絕大多數畢業生對自己的職業目標是明確的，大多數學生的職業清晰明確，還有一部分學生的職業意識需要進一步明確和加強。

在期望的起薪值上，12.7%的學生期望月薪為800-1500元，55.5%的學生期望月薪為1500-3000元，多數學生的期望起薪值較合理。

(4)職業生涯規劃的實現途徑。經調查，學生的職業規劃知識34.5%來自于學校，26.4%來自于父母，31.8%來自于報紙雜志書籍，7.3%來自于同學朋友，說明學校指導的主體效應沒有得到充分體現，學校的指導30.0%的畢業生認為專業系統有效，雖有指導但效果不好的為34.5%，不專業效果差的為13.6%，不系統效果差的為17.3%，說明學校的指導效果差。這與目前高校廣泛開展的職業教育是非常不相稱的。

(5)職業生涯規劃的實現程度。在是否認真規劃過自己的職業生涯這一問題上，非常認真的有15.5%，認真的有38.2%，累積53.6%，說明只有半數的畢業生們認真規劃過自己的職業生涯，描述性統計的均值為2.42。進一步調查發現“在職業目標是否逐步實現問題上”，非常同意有17.3%，同意的為36.4%，正在逐步實現的累積百分比為53.6%，說明只有近一半的畢業生正在逐步實現自己的生涯規劃，描述性統計的均值為2.47，說明職業生涯規理論雖然已得到大家的廣泛認同，并且也有了一定程度的了解與認識，卻沒有很好的落實。

(6)職業生涯規劃各因素的認知水平的參數檢驗結果顯示并不存在顯著性差異，自我認知水平稍高于規劃認知水平，畢業生對自己的性格特征最了解，而對規劃知識最不了解。

3 職業生涯規劃的影響因素分析

(1)職業生涯的規劃認知因素“對職業規劃的了解”顯著影響“職業目標的實現與否”，對職業生涯規劃知識越了解，其職業目標的實現程度越高，而對職業生涯規劃重要性的認識并不能顯著影響職業生涯規劃的實現(方差分析的p值大于0.05)。

對“對職業規劃的了解”和“職業目標的實現與否”進行的描述性統計存在一定的差異性，進一步的方差齊性檢驗發現p=0.169，滿足方差分析需要的條件，方差分析發現F=2.944，概率p=0.036，小于顯著性水平，認為“對職業規劃的了解” 顯著影響職業生涯規劃的實現(見表2)。

表2ANOVA職業目標的實現與否

(2)職業生涯規劃的自我認知因素“對能力特長的了解”顯著影響職業生涯規劃的實現。對“對職業規劃的了解”和“職業目標的實現與否”進行的方描述性統計存在一定的差異性，進一步的方差齊性檢驗發現p=0.170，滿足方差分析需要的條件，方差分析發現F=4.432，概率p=0.002，小于顯著性水平，認為“對能力特長的了解” 顯著影響職業生涯規劃的實現(見表3)。

表3ANOVA職業目標的實現與否

(3)職業生涯規劃的職業認知因素“是否清楚職業發展方向”顯著影響職業生涯規劃的實現。“是否清楚職業發展方向”與職業生涯目標是否實現”的交叉列聯表檢驗結果表明，越清楚自己的職業發展方向，其職業生涯規劃的實現程度越高，“非常清楚”職業發展方向的畢業生，33.3%的人非常同意“職業目標”正在逐步實現，“清楚”職業發展方向的畢業生，42.1%的人“同意”職業目標正在逐步實現，“比較清楚”職業發展方向的畢業生，48.6%的人“比較同意” 職業目標正在逐步實現。卡方檢驗p﹤0.005，所以認為職業意識顯著影響職業生涯規劃的實現。

(4)規劃途徑顯著影響“職業目標的實現與否”。 經檢驗，“職業目標的實現與否”在“是否接受專業系統有效的職業指導”方面有顯著差異性(卡方檢驗p﹤0.005)，接受過專業系統有效指導的畢業生畢業后職業目標正逐步實現，其一致性比率為36.8%，接受過專業系統的指導，效果雖然欠佳，但也有47.2%的畢業生選擇“比較同意”職業目標在逐步實現。“接受過，但不專業”的畢業生選擇“不同意” 職業目標在逐步實現的比率為40.0%。

(5)“對職業規劃的了解”與專業和性別的列聯表發現其一致性程度不高，進一步的卡方檢驗發現，其p 值大于0.05的顯著性水平，所以認為專業、性別“對職業規劃的了解”沒有顯著性影響。

“期望起薪值” 與專業和性別的列聯表和進一步的卡方檢驗結果與上述一致，所以也認為專業、性別對“期望起薪值”沒有顯著性影響。

4 小結

(1)高職院校畢業生職業生涯規劃的規劃認知、自我認知和職業認知水平均為中等，沒有顯著性差異，自我認知水平稍高于規劃認知水平，畢業生對自己的性格特征最了解，對規劃知識最不了解，對未來期望過高，與現實不太相符。

(2)高職畢業生職業生涯規劃途徑多樣化，高校職業指導的主體性地位沒有體現，職業生涯規劃的實現程度不高。

(3)規劃認知因素的“對職業規劃的了解”、自我認知因素的“對能力特長的了解” 、職業認知因素的“是否清楚職業發展方向” 好規劃途徑的“是否接受專業系統有效的職業指導” 顯著顯著影響職業生涯規劃的實現。

參考文獻

[1]蘭順東.職業生涯規劃理論研究文獻綜述[J].教育與職業，2008.1.

[2]李建設，沈閱.職業生涯理論的演進與啟示[J].生產力研究，2006.3.