高校大學(xué)生就業(yè)若干問(wèn)題的思考

摘要大學(xué)生就業(yè)工作是全社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)重要工作，它既涉及到和諧社會(huì)的建立，又影響整個(gè)高等教育的發(fā)展，目前，高校大學(xué)生就業(yè)矛盾凸顯，本文對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，并根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)工作，提出以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)政策調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、完善就業(yè)工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 通過(guò)政策調(diào)整，觀念轉(zhuǎn)變，解決大學(xué)生相對(duì)過(guò)剩

當(dāng)前，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，高等教育培養(yǎng)模式從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，部分人認(rèn)為是由于在校學(xué)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，使得高校畢業(yè)生面臨了巨大的就業(yè)壓力。然而，目前我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤€不到5%，這個(gè)比例同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，同社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求相比都是很低的，為什么大學(xué)生就過(guò)剩了呢?事實(shí)上，這種大學(xué)生過(guò)剩的現(xiàn)象只是針對(duì)于大中城市。當(dāng)前，黨中央正在積極推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，出臺(tái)了一系列引導(dǎo)大學(xué)生深入基層就業(yè)的方針政策，但通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)至今日許多大學(xué)生仍然沒(méi)有到農(nóng)村就業(yè)的心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我們可能更多傾向于埋怨學(xué)生沒(méi)有報(bào)效家鄉(xiāng)的反哺理念，沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，但是理智分析后，我們不難發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的背后存在著更為復(fù)雜的因素，問(wèn)題主要不在學(xué)生身上，而是由教育本身和社會(huì)環(huán)境所引起的。

基層就業(yè)的困境，一方面是畢業(yè)生理性選擇的結(jié)果，另一方面還在于現(xiàn)行整體政策的影響。現(xiàn)在的大學(xué)生更多的不是趨向于責(zé)任和基層，而是向往舒適和城市，而我們的教育理念基本上也是以服務(wù)城市為目標(biāo)的，在學(xué)生的心目中只有在城市找到了工作才算就業(yè)。而現(xiàn)行政策給大學(xué)生面向基層就業(yè)帶來(lái)了幾個(gè)影響:一是身份附帶的利益損失。二是經(jīng)濟(jì)損失。三是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值較為困難。政府給這些到農(nóng)村去就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供的扶持還是不多，在基層就業(yè)的大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值相對(duì)困難。

因此，我們需要為大學(xué)生的農(nóng)村選擇鋪就一條暢通之路，盡可能減少他們從城市到農(nóng)村，又從農(nóng)村回流到城市的障礙，更重要的是要降低他們到農(nóng)村基層就業(yè)的機(jī)會(huì)成本。那么，我們?cè)撟鲈鯓拥恼哒{(diào)整呢?可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮:

一是讓身份不再成為大學(xué)生到基層就業(yè)的障礙。無(wú)論是在城市還是農(nóng)村我們都應(yīng)該對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行相同的身份保障制度，打破城鄉(xiāng)區(qū)別的戶籍管理體制，只有這樣才能更好的激勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)。

二是幫助到基層就業(yè)的大學(xué)生做好職業(yè)定位和崗前培訓(xùn)。大學(xué)設(shè)置的專業(yè)培養(yǎng)方向很少有針對(duì)基層的，大學(xué)生在校期間沒(méi)有受到必要的農(nóng)村知識(shí)技能和相關(guān)工作的訓(xùn)練，也沒(méi)有任何從事基層工作的經(jīng)驗(yàn)，所以培訓(xùn)是非常必要的。

三是做好后續(xù)跟蹤服務(wù)。崗前培訓(xùn)更多是短暫的，并不能持續(xù)有效的解決在實(shí)際工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，那么做好長(zhǎng)期的跟蹤輔導(dǎo)，形成強(qiáng)大的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)和心理網(wǎng)絡(luò)支持就變得尤為重要，只有這樣才能使得到基層就業(yè)的大學(xué)生不但心態(tài)向上，工作積極，而且可以扎根農(nóng)村，為新農(nóng)村建設(shè)長(zhǎng)期作出貢獻(xiàn)。

2 以就業(yè)為向?qū)В罨咝８母铮瑑?yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)難，除了宏觀就業(yè)形勢(shì)方面的原因外，與我們高等教育的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和高等院校的體制甚至組織機(jī)構(gòu)不能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求等方面問(wèn)題直接相關(guān)。主要表現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化，但大學(xué)的教育體制改革較緩慢;專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，畢業(yè)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位;高校擴(kuò)招以后教育質(zhì)量有所下降等，這些都是制約高校畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。

只有大力推進(jìn)高等教育創(chuàng)新，推動(dòng)高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的根本性變革，才能適應(yīng)高等教育大眾化的要求，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。第一，高校要主動(dòng)開(kāi)展就業(yè)市場(chǎng)需求分析和畢業(yè)跟蹤調(diào)查，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場(chǎng)的變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)，改革教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，拓寬專業(yè)適應(yīng)性，努力辦出特色，這是一個(gè)既治標(biāo)又治本的根本措施。第二，教學(xué)主管部門和各院系要積極配合，把學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在突出的地位，科學(xué)安排、精心組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，走校企結(jié)合的辦學(xué)道路。第三，要加大公共關(guān)系、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任、人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。學(xué)校有關(guān)部門相互配合，創(chuàng)造條件，通過(guò)有計(jì)劃的開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提高服務(wù)水平

就業(yè)是一個(gè)綜合的過(guò)程，就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)的工作中占有重要的位置，在高校逐步實(shí)行國(guó)家政策指導(dǎo)、學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)制度后，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了許多急需解決的問(wèn)題。如許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)無(wú)所適從或?yàn)榫蜆I(yè)難而苦惱，甚至因就業(yè)壓力大而引發(fā)心理問(wèn)題，因此，許多高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，為學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。但就業(yè)指導(dǎo)工作存在欠缺:

一是重就業(yè)理論、輕就業(yè)培訓(xùn)。大部分高校均已開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但因師資相對(duì)匾乏，教材單一，場(chǎng)地有限，就業(yè)指導(dǎo)課更多的是老師講，學(xué)生聽(tīng)，很少舉辦情景模擬、答辯練習(xí)、溝通訓(xùn)練等就業(yè)技能技巧以及學(xué)生求職實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。另外，許多國(guó)外高校開(kāi)展的就業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)以及職業(yè)測(cè)評(píng)等，在我國(guó)高校卻不常見(jiàn)。

二是重就業(yè)數(shù)量、輕就業(yè)質(zhì)量。教育部已明確表示，畢業(yè)生就業(yè)率要與學(xué)校建設(shè)發(fā)展掛鉤。學(xué)校重視就業(yè)，關(guān)注就業(yè)率是必然的。但是，個(gè)別高校為了較高的就業(yè)率，強(qiáng)制學(xué)生降格以求，過(guò)早簽約;或不惜動(dòng)員學(xué)生拋棄所學(xué)專業(yè)，盲目就業(yè);有的學(xué)校甚至弄虛作假，出現(xiàn)“被就業(yè)”現(xiàn)象，至于學(xué)生是否還在那個(gè)單位就業(yè)，工作情況如何，沒(méi)有后續(xù)追蹤服務(wù)。

三是重群體利益、輕個(gè)體實(shí)際。為了做好就業(yè)工作，許多學(xué)校都制定了相應(yīng)的工作方案、措施和優(yōu)惠政策，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正視自身情況，結(jié)合社會(huì)需求，主動(dòng)求職應(yīng)聘。工作思路、方案、措施等都很好，但這更多的是解決多數(shù)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，卻無(wú)法全方位的對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)，忽視了個(gè)性問(wèn)題，使得就業(yè)工作效果不佳。

針對(duì)上述就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，就業(yè)指導(dǎo)體系的完善就十分必要。首先要建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，將單一的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的工作進(jìn)行細(xì)化，建立全面的服務(wù)機(jī)構(gòu)，如就業(yè)案例分析小組、學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)小組、信息發(fā)布小組、咨詢小組、心理輔導(dǎo)小組等，全方位的服務(wù)于學(xué)生就業(yè)。其次，注重就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)、能力和水平?jīng)Q定就業(yè)指導(dǎo)的成效。目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作主要由政治輔導(dǎo)員兼任，工作能力、水平、經(jīng)驗(yàn)參差不齊，使得就業(yè)指導(dǎo)的效果不理想。就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)可從專職與兼職兩方面著手。一方面建立一支龐大的兼職就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，也稱為就業(yè)指導(dǎo)輔助人員;另一方面培養(yǎng)一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，也即稱為就業(yè)指導(dǎo)師。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)指導(dǎo)能力，尤其是提高對(duì)學(xué)生求職實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)的水平。第三，要完善就業(yè)跟蹤調(diào)查網(wǎng)絡(luò)。畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)生好比是學(xué)校的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的了解，最直接的方式是質(zhì)量跟蹤調(diào)查。高校應(yīng)該建立和完善就業(yè)調(diào)查網(wǎng)絡(luò)，廣泛調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)狀況，調(diào)查用人單位對(duì)畢業(yè)生的使用情況、對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、對(duì)人才的需求動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行匯總、整理、統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施提供參考依據(jù)。因此應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)跟蹤調(diào)查，切忌走形式，同時(shí)要研究調(diào)查的方法、內(nèi)容和手段，使得調(diào)查起到實(shí)效。

總之，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)涉及面廣、潛在問(wèn)題多、困難大的系統(tǒng)工程，也需要對(duì)出現(xiàn)的一些新問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考和探索，我們相信，通過(guò)社會(huì)、政府、高校和學(xué)生各方面的共同努力，大學(xué)生就業(yè)工作將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

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