新形勢下大學生個性化就業指導模式探析

摘要大學生就業困難已經成為各級政府和高校高度重視的問題，也給各級就業指導部門提出了新的課題和更高的要求。原有的工作模式已無法適應這種變化，因此實行個性化的就業指導對于高校就業工作就十分必要。高校的就業工作要想有所作為就必須探索這種個性化的就業指導模式，以期給高校畢業生的就業和高校的就業指導工作提供有益的建議和可供借鑒的措施。

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

隨著社會經濟的發展，高等教育大眾化進程逐步加快，畢業生人數的迅速增長勢必導致大學生就業壓力的增大，尤其是2008年底全球金融危機的發生無疑給高校畢業生的就業工作提出了新的挑戰。大學生就業困難已經成為各級政府和高校高度重視的問題，也給各級就業指導部門提出了新的課題和更高的要求，傳統的就業指導模式已經很難適應新的形勢發展需要，加強對高校就業工作的指導已經是刻不容緩的事情。由于各方面原因，學生就業時往往出現盲目就業或逃避就業現象，之所以如此，最重要的原因之一就是學生對就業缺乏足夠的知識和正確的認識。因此探尋有效的就業指導，為大學生們提供科學的、個性化指導和服務成為就業指導部門的首要任務。

1 大學生個性化就業指導基本概念的厘定

就業指導的概念，人們通常理解為是幫助擇業者根據個人的生理和心理特點選擇適合自己職業的過程，具體來說對這一概念的理解有狹義和廣義之分:狹義上是求職者選擇職業的過程;廣義上則是求職者擇業期間的準備和抉擇過程，以及在職業中發展和完善的過程，而準備過程尤為重要。筆者認為大學生個性化就業指導就是在廣義的就業指導的基礎上，根據大學生個體差異，從個性氣質、個人能力、專業知識的掌握情況、求職心理等差別出發，采取相應的就業指導方法。個性化就業指導應以提高大學生的就業質量為目標，盡量保證對每一個或每一類學生個體進行一對一的就業指導，以便學生能找到更適合自己特長發揮的職業，能得到更大的發展。當代的大學生是富有個性的一代，其個性、愛好、特長等不盡相同，因此他們對自己未來的職業、發展方向也必然不同。為了提高學生就業質量，學校在開展就業指導必須考慮到學生的個體差異，因此，開展個性化就業指導就成為關鍵環節。個性化特征集中表現為是個體的獨特性和主體性。大學生具有眾多個性化的特征，且在日益競爭激烈的人才市場中面臨諸多不確定的因素，對他們進行就業指導，須有針對性加大個性化教育和指導的力度，使學生在復雜的職業選擇中，達成理想目標，實現自我價值。

2 構建大學生個性化就業指導的模式的主要舉措

實施大學生個性化就業指導旨在幫助學生在求職、就業、職場發展等方面有更好的發展和更大的進步。為了實現這一目標，對大學生的個性化就業指導不能僅僅局限為就業技巧的傳授，而應該放眼職業生涯的全過程，為成功就業做長期與扎實的準備，提出以下四點構建大學生個性化就業指導的模式的主要舉措:

2.1 轉變觀念，加強對大學生個性化就業指導工作的統一領導

構建全新的就業指導模式首先要從轉變就業指導觀念入手。傳統的就業指導以僅僅側重純粹的思想政治工作而忽視就業指導教育，將日常教育管理工作與就業指導具體內容向混雜，這種觀念顯然不適應新形勢的發展。轉變就業指導觀念不僅是強調要為畢業生和社會提供良好的就業服務，還要通過大學生職業生涯規劃與就業指導工作相結合，促使大學生從入學就對就業選擇有清醒認識，樹立科學的職業目標，作出正確的職業選擇，將未來的就業壓力轉化為在校期間的學習動力。實際上高校就業指導已經成為大學生思想政治教育的一個重要內容，也是高校樹立“以人為本、服務育人”思想觀念的具體體現。思想政治教育工作先行，并拓寬就業指導教育渠道，“雙管齊下”。此外，還要加強對大學生個性化就業指導工作的統一領導，制定統一的操作規程，以實現高校就業指導工作的統一和正規化。

2.2 加強對大學生的思想政治教育

在大學生就業指導工作體系中，思想工作是先行者。加強思想政治教育，可以引導學生對就業和擇業形成科學的理性的認識，正視自我，揚長避短，進而合理選定自己餓求職目標。

第一，樹立正確的就業觀念。隨著高等教育收費的增長，上大學在多數大學生看來已是一種教育成本的投入，從而在一入學就期望著畢業之后能夠謀得理想的職業作為回報。受這種心理的影響，許多大學生從低年級開始就負有較沉重的壓力，尤其在看到部分師哥師姐就業困難時，往往會感到前途渺茫，信心受損。因此，要求相關人員從大學生入學之初就對其進行適當的思想教導，幫助學生形成正確的就業觀念，準確定位，增強從容不迫地迎接挑戰，提升自身的競爭力。

第二，樹立正確的擇業價值觀。當前，大學生擇業觀念的多元化趨勢日益加強，其中功利化、短期化和目的性等傾向日益明顯;同時，受外界環境的影響，大學生在職業評價上往往以社會的成功人士和明星人物為標準，關注其功成名就的結果卻忽略其艱苦奮斗的過程，致使從而導致大學生擇業標準脫離社會生活實際和自身的實際。因此，就業指導要通過思想引導和教育，幫助學生正確處理個人發展和社會需要的關系，引導學生將個人的理想和國家的需要結合起來，將個體發展與整體發展的關系統一起來，自覺抵制社會環境的各種消極影響，糾正大學生就業選擇中的短期行為和盲目行動，樹立正確的擇業價值觀。

第三，樹立誠信意識，確立高尚的職業道德。眾多周知，社會主義市場經濟是法制經濟，更是道德經濟，隨著社會主義市場經濟的日趨成熟，以誠信為核心的職業道德水平在求職中所發揮的作用也日漸重要。因此，良好的道德修養和個人信譽在求職中十分重要。但是在實際工作中我們不難發現，部分大學生在求職中的不誠信、不道德的做法另用人單位失望和喪失信心，最終導致學生自身無業可就的結果，也給我們大學生整體形象造成負面影響。因此，高校就業指導的一項重要內容是誠信教育，使大學生在就業過程中堅持誠信意識，做到誠實正直、與人為善，在求職中實事求是，坦誠相待，確立高尚的職業道德，也有利于塑造大學生整體的良好形象。

2.3 為學生在個性化就業指導中提供多元化服務

根據工作實際和經驗，筆者認為可以采用以下兩種形式。

(1)舉辦個性化專題講座，奠定個性化就業指導基礎。個性化專題講座要從時間、人員和形式三個方面來把握:在時間上，就業指導人員要在充分調查的基礎上，了解不同年級、不同時間段的學生最想了解的就業信息有哪些，從而有針對性開設講座，避免盲目而行;在人員的選擇方面，校內的老師和校外的專家人員均應涵蓋在內，并且可以結合所在學校的實際和條件，重點邀請校外人力資源管理專家和各行業人事部門管理人員到校開設講座，向學生傳遞一線資訊。此外，還可邀請部分校友回校講課，通過講授典型案例讓學生感同身受，加強就業指導和培訓的效果，給予大學生更多的啟發。此外，在形式的把握上，就業指導專題講座還可以通過電視、錄像、網上視頻等多種形式進行，不需拘泥于課堂講授等單一方式。

(2)建立就業咨詢約談室，強化個性化就業指導。就業指導咨詢約談服務是高校推動大學生就業的常用和重要手段之一。開展個性化就業指導咨詢約談服務，可以將心理咨詢面談技術應用到就業指導咨詢服務中，幫助大學生解決擇業中遇到的難題。面對面的交流是人文關懷的體現，在交談中指導老師可以與學生達成充分的互動，在此基礎上全面把握學生的心理狀態和目標定位、價值觀念等隱性信息，為就業指導工作提供深層次信息資源。

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