強化四項能力建設(shè),提升政治教學(xué)水平

摘 要: 在新課程改革不斷深入的背景下，高中政治教育教學(xué)工作發(fā)生了深刻變化，對高中政治教師也提出了更高的要求。教師需要從教育教學(xué)理念、教學(xué)方法手段及教育資源整合等方面，認真審視自身工作，尋找能力發(fā)展有待改進之處，為更好地完成教育教學(xué)目標任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。從當前高中政治教育教學(xué)工作面臨的新形勢來分析，教師還需要在強化自身溝通交流能力、電化操作能力、引導(dǎo)探究能力及資源整合能力等方面下功夫，提升自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞: 高中政治教學(xué) 溝通交流 電化操作 引導(dǎo)啟發(fā) 資源整合

長期以來，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式對于教師能力方面的要求相對狹隘，過于強調(diào)教師在課堂教學(xué)藝術(shù)等方面的駕馭能力，注重教師對教材分析、教學(xué)設(shè)計、課堂組織等方面的能力發(fā)展，對于增進師生之間的溝通交流、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平、增強現(xiàn)代教學(xué)手段的運用及有效整合各種教學(xué)資源等方面的能力強調(diào)不足，需要加以有效改進。

一、強化溝通交流能力，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師的教書育人，需要通過師生之間的信息交流與反饋手段來實現(xiàn)知識與能力的傳授與培養(yǎng)，全面完成教育教學(xué)目標。在以往的高中政治教學(xué)中，教師往往注重與學(xué)生之間課堂教學(xué)的信息反饋交流，對于師生之間建立起和諧的關(guān)系方面的交流與溝通不夠充足與全面，而良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)雙邊活動更加有效地開展。高中政治教師要提高溝通交流能力，善于和學(xué)生進行課堂教學(xué)之外的溝通與交流，促進教學(xué)成效的提升。教師要從以下三個方面強化與學(xué)生的溝通交流:一是樹立平等意識。高中生的身心發(fā)展已經(jīng)接近于成人，因而教師在教育教學(xué)中要樹立與學(xué)生平等的思想意識，將學(xué)生當作教育教學(xué)工作中的平等個體，傾聽學(xué)生對于教師教育教學(xué)工作的意見與建議，發(fā)揚民主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以暢所欲言的良好氛圍與環(huán)境;二是關(guān)注學(xué)生思想。教師在與學(xué)生交流的過程中，要做有心人，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展狀態(tài)與成長動向，采取有針對性的措施，利用課余時間加強與學(xué)生的交流，幫助學(xué)生解決思想中的困惑，指導(dǎo)學(xué)生消除不良情緒，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，更好地投入到學(xué)習(xí)之中;三是發(fā)揮激勵作用。教師與學(xué)生交流的過程，同時也是幫助學(xué)生解決問題、鼓勁加油的過程，教師要善于針對學(xué)生的心理特點，發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的進步與成功之處加以肯定，提高學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)成效。

二、強化電化操作能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在傳統(tǒng)高中政治教育教學(xué)工作中，教師對于現(xiàn)代教學(xué)手段運用得不夠充分，總認為多此一舉，只要將教材知識點講授完畢就算完成了教學(xué)任務(wù)，不需要“花里胡哨”的教學(xué)設(shè)備。這種教育理念是片面的，隨著教育現(xiàn)代化程度的發(fā)展，以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)逐步走進了高中政治教學(xué)課堂，在補充教學(xué)信息、優(yōu)化教學(xué)形式及拓展教學(xué)空間等方面發(fā)揮了重要作用?，F(xiàn)代高中政治教師必須與時俱進，提高自身對現(xiàn)代教學(xué)手段的熟練運用能力。一是運用電教手段激趣。高中政治教材內(nèi)容相對枯燥一些，教師可以運用電教手段來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“我國外交工作的基本目標”時，有教師在教學(xué)之前運用多媒體播放了一段當時朝鮮半島緊張局勢及溫家寶總理赴韓國進行訪問的影音資料，并引導(dǎo)學(xué)生從中分析我國外交努力的目標，從當前學(xué)生關(guān)注的熱點事件入手，將學(xué)生對于外交工作學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)出來。二是運用電教手段擴容。多媒體可以為課堂教學(xué)活動補充大量教學(xué)信息，滿足課堂教學(xué)需要，優(yōu)化課堂信息結(jié)構(gòu)。如教學(xué)“我國的宗教政策”時，我運用多媒體演示了一些國家統(tǒng)戰(zhàn)部門積極為各族群眾開展本民族宗教活動創(chuàng)造便利條件的場景，學(xué)生全面、深入地理解了我國宗教政策的內(nèi)涵與意義，提升了教學(xué)成效。三是運用電教手段冶情。運用多媒體設(shè)備還可以強化對學(xué)生的思想與情感教育，如教學(xué)“立黨為公執(zhí)政為民”內(nèi)容時，可以向?qū)W生展示各個時代的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡，如焦裕祿、任長霞等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀。

三、強化引導(dǎo)啟發(fā)能力，提高自主探究水平

高中政治教學(xué)不僅要教授給學(xué)生政治基本理論，而且要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這對于教師提出了更高的要求，要提高自身引導(dǎo)探究能力，充分發(fā)揮在教學(xué)活動組織中的引導(dǎo)探究作用，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提升。提高課堂教學(xué)引導(dǎo)探究能力，要從三個方面入手:一是精心設(shè)計教案。高中政治教師要提高課堂教學(xué)的引導(dǎo)探究能力，就要堅持精品備課，不僅要潛心研究教材內(nèi)容與選擇教學(xué)方法，而且要對學(xué)生的身心特點進行分析，綜合各種因素制定教學(xué)活動組織計劃。二是注重突出重點。教師在實施教學(xué)引導(dǎo)與探究的過程中，一定要重點突出。只要學(xué)生通過自身思考、查閱資料或是進行小組合作討論等方式能夠解決的問題，就堅決不插手，放手讓學(xué)生獨立完成，對于一些學(xué)生依靠自身努力難以完全實現(xiàn)的教學(xué)知識點或環(huán)節(jié)，教師才要開展啟發(fā)引導(dǎo)，而這種引導(dǎo)要注重思維方式與方向的點撥，而不是將教學(xué)答案直接教給學(xué)生。三是科學(xué)指導(dǎo)歸納。在學(xué)生完成了合作探究學(xué)習(xí)活動之后，教師還要對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進行篩選、提煉、歸納、補充，最終得出較為完整與準確的學(xué)習(xí)成果。

四、強化資源整合能力，拓展政治教學(xué)空間

對于高中政治教學(xué)而言，不能就教材講教材，也不能完全局限于課堂教學(xué)45分鐘，要對各種教育教學(xué)資源進行有機整合，進一步拓展政治教學(xué)空間。一是發(fā)揮校本課程作用。高中政治教師要有效運用校本課程進行輔助教學(xué)，特別是一些教材知識與本地實際相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，要能夠有機聯(lián)系起來，融會貫通，促進教學(xué)成效的提升。二是組織專題教學(xué)活動。在某一階段教育教學(xué)工作結(jié)束之后，教師可以結(jié)合學(xué)校整體安排，組織一些演講競賽、征文比賽、辯論賽等形式活動，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，鞏固政治課堂教學(xué)成效。如在教學(xué)“民族區(qū)域自治制度”內(nèi)容時，我搜集了中國改革開放30多年來，新疆、西藏等地快速發(fā)展的資料，組織學(xué)生進行了討論交流，增強了學(xué)生對于民族自治制度必要性與可行性的理解。三是走進校外教育場所。將學(xué)生帶出校門，走進專門教育場所，也是拓展政治教學(xué)空間的一個有效途徑。如教學(xué)“民主監(jiān)督”時，我將學(xué)生帶進社區(qū)觀摩黨代表監(jiān)督工作現(xiàn)場，通過實地體驗的方式增強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。