英語課堂教學的新資源

摘 要: 與傳統的教學資源相比，現在英語資源極為豐富，最常見的就是多媒體教學，當然還有其他的一些教學資源。我們要充分利用現有的資源，來充實課堂教學內容，積極調動學生的學習興趣，從而提高英語課堂教學效果。

關鍵詞: 英語課堂教學 課程資源 意義

在傳統的英語課程教學中，幾乎是一臺錄音機、幾盒磁帶、幾張掛圖、幾根粉筆，往往老師講得十分激動，學生聽得十分乏味，教學目的很難完成。老師為了課堂的豐富，準備了許多的掛圖、錄音，老師一會兒放錄音，一會兒掛圖，一節課老師就在忙碌中度過，而學生對單一的看掛圖或收錄音磁帶感到枯燥、單調，這樣往往使得學生在學習時顯得很被動，注意力也容易分散。這樣不僅達不到老師的教學目的，而且會使學生失去對英語學習的興趣。那么我們有沒有更有效的方法來改變這種現狀呢?答案是肯定的，這就不由地想到了英語課程資源的有效利用的問題。

一、多樣的課程資源

對于課程資源的定義，有許多的不同的解釋，如廣義的課程資源是指有利于實現課程目標的各種因素。狹義的是指形成教學內容的直接來源。綜合地說，課程資源包括課程設計、實施、評價等整個教學過程中可以利用其所長的一切人力、物力和自然資源的總和。

1.資源一——多媒體教學

多媒體教學是一種嶄新的教學形式，它極大地擴展了課堂容量，提高了學生學習的興趣，豐富了教學手段和教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面，使課程更加形象化。但在實際應用過程中，教師似乎步入了多媒體教學的怪圈，認為一堂好的英語課必須得使用多媒體，而使用了先進的多媒體手段就等于一堂好的優秀課。在教學中出現了一些誤區。

(1)只圖表面熱鬧，忽視實質。

多媒體集文、圖、聲、畫于一體，與以前“一張嘴、一臺錄音機、一只粉筆”形成了鮮明的對比。因此，有的教師為了發揮它的優勢，幾乎挖掘了教材中所能運用的一切知識點，利用一切所能利用的媒體，也不管什么教學內容，不管有沒有必要，都要用課件。在制作課件中，有些老師一味追求表面上的新穎、花哨、動感等效果，課堂上熱熱鬧鬧，使學生大開眼界，但教學效果一般，尤其這使學生的注意力大都集中在各種花俏的圖片上，而忽略了真正需要掌握的重點知識點。

(2)以電腦為主，忽視了學生的主體性，忽略教師的主導性。

多媒體課件的運用能增加課堂的容量，但過于依賴電腦，不考慮學生的認知規律，是達不到良好效果的。有的老師在制作課件時過于詳細，將要達到的目的，要解決的問題，要舉的例子，要說的話都詳盡地制作在課件中，課堂上只要動動手，不用寫，也不用多說，讓課件代替了教師的主導地位。而作為主體的學生，在教學過程中自始至終處于被動的地位，其主動性和積極性難以得到發揮。教學是師生互動的過程，因此教師在制作課件時，要留有一定的時間與學生交流，特別是讓學生能現場聆聽老師充滿感染力的范讀。在課堂中老師的每一個眼神、每一個細微的動作、每一句鼓勵的話語都會深深地感染學生，這是電腦永遠代替不了的。

2.資源二——英文歌曲

現在的學生都是非常喜歡流行歌曲的，他們不用太多的死記硬背就能將歌曲中的單詞記住，根據現在學生對英文歌曲的興趣，我在教學過程中有意地將這一元素融入到課堂，發現效果還是非常好的，它主要有以下幾個特點:

(1)能夠激發學生的學習興趣;(2)歌曲能夠擴充學生的詞匯;(3)能夠活躍課堂氣氛;(4)能夠改善學生的聽力;(5)能夠訓練學生的語法。

在英語教學中，選擇適合學生的英文歌曲，利用歌曲的思想性、類型的多樣化、語言的科學性和音樂的豐富性，以學生為指引，對學生進行教學是一種非常好的嘗試。

3.資源三——網絡英語

網絡必將成為大家以后工作和學習的重要工具，英語資源在網絡上也是取之不盡的。我們可以很好地利用這個資源，只要在百度中輸入英語學習網站，就會有很多的相關信息，給大家介紹幾個我常去的網站，希望對大家有所幫助，恒星英語學習網www.hxen.com，英文動畫語法www.grammerfree.com.cn，英語教師網www.ewteacher.com，www.hxen.com/englishvideo這個網站有許多的視頻，如李陽瘋狂英語視頻、新東方英語視頻、許國璋英語視頻等一些非常優秀的視頻教學，可以極大地豐富學生的課余生活。

4.資源四——電影、電視英語

隨著經濟的發展，我們的電影、電視也越來越多地引進一些優秀的歐美大片，而且這些大片基本都是“原裝”進口，都是非常純正的美式發音，學生可以通過觀看歐美大片將英語的聽力部分進行提高，當然這需要較高的英語聽力水平。任課老師就可截取一些經典的對話在課堂上進行情景再現，讓學生分別扮演其中的角色，進行話劇表演，既可活躍課堂，又可提高學生學習的積極性，真可謂一舉兩得。

二、課程資源的重要意義

多樣的課程資源對學生學習方式的轉變有其重要意義。

1.開闊了學習內容的選擇范圍

教師應將各個領域中豐富多樣的資源經過必要的選擇、匹配、組織，引入學生的學習領域，從而開闊學生學習的范圍，超越狹窄的教育內容，讓生活和經驗進入教學過程，讓教學“活”起來。

2.學習途徑的多樣化

課程資源的多樣化可使教學極大地豐富起來，我們倡導學生主動學習，通過對生活的觀察、實踐、體驗等活動性方式取代了傳統唯教材觀念下的單一灌輸，這使教學突破了死啃書本、聆聽講授的單一局面。

3.創造開放的學習環境

封閉的學習環境不利于學生全面發展、不利于學生的學習，無法實現學生的全面發展。課程資源的開發利用就可以改變這種現狀。

參考文獻:

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