論高職院校班級英語學習氛圍的創建

摘 要: 在中國，學習英語的人群越來越龐大，英語學習在各級校園中的受歡迎程度與日俱增。班級良好英語學習氣氛的營造對提高高職院校學生英語水平方面發揮著非常重要的作用。本文從創建班級良好英語學習氛圍的必要性和對策的角度提出一些構想。

關鍵詞: 高職院校 班級 英語學習氛圍

班級是匯聚全班學生的一個大家庭，班級文化是維系莘莘學子的一種精神力量，即凝聚力和向心力，對于學生成長起著非常重要的作用。英語作為國際通用語言和主要的信息載體，其地位顯而易見。在中國，學習英語的人群越來越龐大，在各級校園中的受歡迎程度與日俱增。如何在一個高職院校的班集體中培養創建起良好的英語學習氛圍就是一個擺在我們面前的亟待解決的問題。

在班級小范圍內通過多種途徑創造融實踐性、知識性、趣味性于一體的語言環境，可以拓寬學生英語學習的渠道，增長學生的英語課外知識，使他們熟悉西方的文化，全方位地開發學生的語言潛能，為他們以后的就業打下堅實的基礎。

一、營造班級英語學習氛圍的必要性

1.營造班級良好英語學習氛圍是社會發展和高職院校自身發展的需要

自1999年以來，全國各地高等職業院校如雨后春筍般地發展起來，規模也日益壯大。它們大都以培養應用型人才為宗旨，在專業設置、校園建設等方面均在摸索和打造適合本校發展的特色和亮點。到目前為止，很多院校成績斐然。但隨著中國加入世貿組織，我國經濟與世界經濟的日益融合，社會需要大批既有過硬專業知識和技能，又能熟練運用國際通用語——英語的大中專優秀人才。如何提高高職生的英語實踐應用能力并全面提升他們的素質，是各高職院校面臨的新挑戰。在此種形勢下，各大高職院校對高職英語高度重視，紛紛采取有效措施，對學生的英語學習投注了更多的精力，使之更趨向于實用性。為了給廣大高職學生提供更好的學習英語的環境，各高職院校應該重視班集體的英語學習氛圍的營建。因為班集體英語學習氛圍的存在能有效增強班級成員學習英語的熱情，這也是班級健康、文明、科學、高效發展的一部分。全班師生既是該班英語學習氛圍建設的主體，又是其建設的客體，既是校園英語文化的創造者，又是學校英語文化的接受者。營建良好的班級學習英語的氛圍，需要全體老師和全班同學的共同努力。

2.建立良好的班級英語學習氛圍是由高職院校學生的特點決定的

眾所周知，普通高校擴招后各高職院校生源復雜，過去由于教育資源短缺而被錄取分數線擋在校門外的學生現大都有機會進入職業學校學習，這是社會進步的表現，也是教育發展的目標。這也必然導致職業教育生源整體文化基礎水平的下降和學生差異程度的擴大。學生英語基礎參差不齊，個體差異極大。許多職業學校對此感到困惑，缺乏對策，教師對此也很不適應，有時會埋怨現在的學生難教，課難上;學生也反映學得痛苦、沒勁。他們學習英語方面的自信心不足，有的甚至放棄了英語學習。這些都給高職英語教學帶來很大的困難，使教學水平難以提高。此外，高職學生對高職英語的特點的認識還比較模糊，對其實用性特征認識不夠。盡管高職院校在許多方面已做了努力，但成效不顯著，大多數學生依然在英語學習過程中有排斥心理。為了改變這種局面，我們非常有必要在班級中積極創建良好的英語學習氛圍，讓學生認清高職英語學習的特點，并提供一個良好的、真實的英語學習環境，為他們畢業后順利而盡快地融入社會打下良好的基礎。

二、構建良好的班級英語學習氛圍的措施

1.努力營造全方位、立體化的班級英語學習氛圍。全方位、立體化班級英語學習氛圍能讓學生一走進班級或一回到宿舍，就感受到強烈的英語環境，時時、處處看到英語，聽到英語，并使用英語，在不知不覺中，英語成為班級內部師生之間、生生之間交際的主要媒介。各個班級應該從本班的實際情況出發，結合專業方向，以社會對人才的要求為標準，建設具有班級特色的英語學習環境。比如，有效利用學校的校園網論壇介紹社會各領域對英語的需求，并引導學生在平時英語活動中多圍繞此主題來展開。此外，師生之間可利用E-mail、BBS聊天室、視頻等進行交流，相互溝通，使教師及時了解教學上的問題，能對學生的學習狀況作出快速評價和反饋。教室和宿舍提倡懸掛英語寫成的名言、警示牌等，在宿舍張貼英美大片的海報，鼓勵學生平時課堂或課間相互用英語交流，等等。也可以創設英語黑板報，選英文歌作為班歌，人人都要學唱，定期閱讀英文報刊雜志，并堅持寫英文筆記，經常舉辦英語晚會、英文朗誦、口語比賽、讀書心得交流等。也可在課余或午間播放英文歌曲或收聽英語節目，以此增加學生的輸入量，讓他們沉浸在英語的文化氛圍里，在潛移默化中感受異域文化。通過上述活動可以促進學生英語學習觀念的改變，增強學生的跨文化交際能力和英語實際運用能力。

2.完備的制度是班級良好英語學習氛圍建立的有力保證。學校的高效有序運作離不開一整套完備的規章制度，班集體中建立良好英語學習氛圍也需要有制度的保障。班級成員內部可以在平等協商的基礎上制訂一些被大家認可的規則，比如，一走進教室就必須用英語交流，每周要寫三到四篇英文日記。規則一旦確定所有成員都必須遵守，如有違反應給予相應的懲罰措施。獎懲制度、考勤制度等能讓廣大學生在行為規范準則的約束下，有條不紊地進行英語學習和活動。

高等職業教育的培養目標絕不是培養一批被動的“知識存儲器”和“技能機器人”，而是一個個會生存、能發展的社會人，為社會培養一批專業理論和實踐技術都過硬的復合型人才。為此，我們確立以學生為主體、以能力為本位的教育觀，著力培養學生的自學能力、實踐操作能力、語言表達能力和自我評價能力等各種能力。在這一培養過程中，英語起到了舉足輕重的作用。高職院校通過在班級內部創建學習英語的良好氛圍，能有效幫助學生學到更多實用的英語知識，從而為提高學生的全面發展開創更廣闊的空間，也為高職院校更好、更快、更高地發展提供了有利條件。

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