淺談高校心理咨詢室的建設

摘要：隨著社會競爭的日益激烈，高校學生的壓力變得十分巨大，隨之而產生的心理問題也越來越多，在此情況下，高校心理咨詢室就成為是學校心理健康教育必不可少的部分，如何建設好心理咨詢室，最大限度發揮其功能，對學校心理健康教育起著至關重要的作用。該文將主要從心理咨詢室的建設和功能上談談高校心理咨詢室如何建設，彰顯其對高校學生發展的重要意義。

關鍵詞：高校 心理咨詢室 建設 功能

一、心理咨詢室的環境建設

工欲善其事必先利其器，只有配備了良好的硬件設施才能最大限度的發揮心理咨詢的作用。心理咨詢室環境的建設不僅要考慮到心理咨詢人員的需要，還要考慮來訪者的情緒和認知狀態。來訪者對心理咨詢室環境的感覺將在很大程度上影響咨詢的效果。心理咨詢室的環境建設包括外部環境建設還有內部環境建設兩個部分。

1、外部環境。高校心理咨詢室應建在教學區和辦公區之外，充分保證周邊環境的優美安靜，這樣有利于解除咨詢者的戒備心理，避免咨詢者因為擔心被人發現自己的心理問題，而不敢去心理咨詢室：此外咨詢室最好能夠朝陽，保證每天有足夠的光照時問，這樣能使來訪者感到溫暖，舒適，愿意傾訴自己的煩惱，更有利于心理咨詢的開展。

2、內部環境。首先，高校咨詢室的名稱，可以根據高校學生的特點，將咨詢室命名為“心靈灣”“慧泉”等比較有文化底蘊的名字，這樣既可以顯現高校的文化氛圍，也可以使學生感覺溫馨，從心里上愿意前去咨詢。

其次，心理咨詢室的內部裝潢要使用暖色調，裝飾品及設備要簡單實用，不能過于花哨復雜，避免分散來訪者的注意力，總體布局要給人以干凈利落，溫暖舒適的感覺。

第三，在心理咨詢室的布局方面，可以將待建室劃分為4個區域：個體咨詢區、教師辦公區、團體輔導區和心理檔案區，其中個體咨詢區要與其他區域分開單獨設置，保障心理咨詢的保密性；教師辦公區可兼有接待的功能，團體輔導區可兼有放松和宣泄的功能，從而提高功能室的面積利用率，并使整個室內規劃具有系統性和多功能性。

二、心理咨詢室的人員建設

高校的心理咨詢室人員主要包括兩種：一是專業的心理咨詢師，二是從事日常事務還有檔案管理的辦公人員。

1、心理咨詢師。高校應該根據自身規模配備心理咨詢人員，心理咨詢師的配備要注意以下幾點：

①性別因素；有些來訪者的心理問題不方便向異性傾訴，有的來訪者甚至對異性有恐懼心理，所以，高校的心理咨詢室必須同時擁有多名男女咨詢師，這樣不僅方便所有來訪者的咨詢，也有利于咨詢師相互學習，共同提高業務水平。

②年齡因素；高校學生是心理咨詢室的主要服務對象，他們年輕時尚，叛逆而又充滿活力，對新鮮事物充滿好奇，同時社會和生活經驗不足，高校就要根據學生的這些特點，招聘那些與學生有共同語言，同時又有一定的社會和生活經驗的中青年咨詢師，這樣能夠順利的與咨詢者建立良好的關系，也能讓學生感覺親切，更容易溝通。

③能力因素；高校心理咨詢師的素養是高校心理咨詢開展成敗的關鍵。但目前有的高校沒有專業的心理咨詢師，而只是以從事思想教育的教師兼職咨詢人員，他們沒有經過嚴格的專業培訓，缺乏專業的理論素養和實踐經驗，嚴重限制了心理咨詢室功能的發揮。咨詢室的專業咨詢人員必須是心理學，教育學，或是醫學專業畢業同時擁有心理咨詢師二級證書的專業人員。這樣才能給學生專業有效的心理輔導，最大限度發揮心理咨詢室的作用。

2、咨詢室工作人員。咨詢室的工作人員主要從事的就是咨詢室的日常事務工作，并要負責學生心理檔案的整理歸檔和保存，這些看似簡單，其實對于心理咨詢室的規范化，科學化建設起著至關重要的作用。

三、心理咨詢室的功能設置

高校作為一個教育教學與科學研究的重要場所，其心理咨詢室具備了區別于其他心理咨詢室的特殊功能。

1、日常咨詢功能。高校心理咨詢室的主要功能就是面向大學生，為其排憂解難，解決心理上的問題。針對大學生自主時間較多，個體比較自由的特點，高校咨詢室的日常咨詢工作要盡量的延長咨詢時間。咨詢師可以進行合理的分組，輪流值班，做到來訪者隨時來，隨時可以進行咨詢。同時現在網絡技術發達，手機上網，無線上網等上網手段豐富，諸如MSN，QQ等網絡聊天工具，更是高校學生人人必備，高校咨詢師可以根據學生的這個特點，建立網上心理咨詢室，運用網絡工具，隨時和學生進行交流，為其更方便快捷的解決心理問題。

2、建立，保存心理檔案的功能。高校心理咨詢室的一項重要的功能就是要在學生入學時，以網絡或是問卷的形式，通過一系列專業的心理測量量表，如性格測量量表，抑郁測量量表等對學生的心理進行全面測試，為每一個學生建立一份心理健康檔案。這不僅可以使咨詢師對全校學生的心理健康有一個充分的了解，更可以有重點的針對某一個學生的心理問題，或是普遍存在的心理問題進行研究和治療，做到有的放矢，對癥下藥，促進全體學生的身心健康發展。

3、培訓教師的功能。學生的身心健康需要高校全體教師的共同努力，但大部分教師和輔導員的心理學知識水平有限，不能很好的了解掌握學生的心理，以致學生的心理問題得不到及時的發現，而發生諸如學生自殺，或是傷害他人的事件，如大學生跳樓，馬加爵事件等。

學校咨詢室就要承擔起教授教師心理學知識的任務，針對大學生普遍存在的心理問題，定期為全校教師開設講座或是輔導課程，講解學生心理問題的成因，癥狀表現及治愈方法等。全校師生一起努力促進學生心理的健康發展。

4、開展多種宣傳心理健康活動的功能。高校心理咨詢室可以利用高校豐富的教師資源還有學生社團資源，利用形式多樣的活動在大學生中宣傳心理健康知識，擴大心理咨詢室在大學生中的影響力，在高校范圍中創造學習健康心理知識的氛圍。同時，心理咨詢室也可以帶領學生走出校園，到社區，街道宣傳心理健康知識，不僅讓學生成為心理健康知識的受益者，也要成為傳播心理健康知識的播撒者。

總之，高校心理咨詢室是高校學生心理健康教育的重要陣地，如何建設好，用好心理咨詢室將對高校學生的心理健康工作起著十分重要的作用。今后，我們要更加努力的致力于高校心理咨詢室的建設，為廣大學生服務。

參考文獻：

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[2]李文玉，新時期我國大學生心理健康教育探析，經濟師。2003年第2期。