談如何張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性

語(yǔ)言是有個(gè)性的，正如“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”。大量的初中生作文反映出來(lái)的問(wèn)題是:說(shuō)假話，言不由衷;說(shuō)大話，云山霧罩;說(shuō)空話，空洞無(wú)物;說(shuō)套話，人云亦云。這些語(yǔ)言問(wèn)題制約學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的張揚(yáng)。那么，如何張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性呢?

一、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性需要詞句的新鮮

遣詞造句應(yīng)力避陳詞濫調(diào)，力戒人云亦云。如寫(xiě)外貌——大眼睛，蘋(píng)果臉;寫(xiě)人美——櫻桃小嘴、柳葉眉。古人提倡“推敲”、“煉字”，因此要多多打造具有個(gè)人“版權(quán)”的句子。有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)能救活一個(gè)句子，一句妙語(yǔ)能激活一段文字。請(qǐng)看下面的例子:

(1)老師的一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上。(將“留”換成“板書(shū)”)

(2)我是常?？瓷降?。(將“看”改成“讀”)

(2)我知道:那十幾里山路還等著空腹的父親去一步一步地走。(將“走”換成“量”)

二、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性需要角度的巧妙

所謂角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常規(guī)，從人們意想不到的視角切入，展現(xiàn)語(yǔ)言的個(gè)性。請(qǐng)看下面的例子:

(1)小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。

(2)爸爸的爸爸又不見(jiàn)了，這個(gè)瘋老頭哪兒去了呢?

(3)那些人便把贊許和感謝安置在一個(gè)微笑里。

以上三個(gè)句子，在敘述角度上，可謂另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。若寫(xiě)成“爸爸丟了小姍姍”、“爺爺又不見(jiàn)了”、“那些人向我投來(lái)贊許和感謝的微笑”，句子就毫無(wú)個(gè)性可言了。

三、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性需要語(yǔ)言形式的新穎

這種別致的形式大多是一種與眾不同的組合樣式，突破了慣用的模式，有一種新奇之美。請(qǐng)看下面的例子:

(1)母親那只高高揮動(dòng)的手，散發(fā)著默默的叮嚀。

(2)父親走出房間，走到陽(yáng)光下面，用犁鏵翻開(kāi)新的一年。

(3)見(jiàn)問(wèn)題閉眼，見(jiàn)困難斜眼，見(jiàn)鈔票紅眼，見(jiàn)禮物花眼，見(jiàn)同志翻眼，見(jiàn)群眾白眼，見(jiàn)選舉傻眼。

(4)環(huán)形的岸線，椰子林，潛水艇，海鷗伏在天空中。

(5)這就是題?！肋h(yuǎn)做不完的基礎(chǔ)題、鞏固題、補(bǔ)充題、綜合題、提高題、邊緣題壓軸題，使你頭皮發(fā)麻眼發(fā)花心發(fā)慌手腳發(fā)軟。

以上四句(1)(2)運(yùn)用了詞語(yǔ)超常搭配;(3)運(yùn)用“同字”的手法通過(guò)各種各樣的“眼”，形象地概括了某些領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng);(4)一句話，一幅畫(huà)面引人聯(lián)想;(5)故意省略標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)成長(zhǎng)句，感受題海的壓抑。正是形式的別致，語(yǔ)言才充滿個(gè)性。

四、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性需要文筆的活潑

語(yǔ)言要有個(gè)性，肯定離不開(kāi)生動(dòng)活潑的文筆，請(qǐng)看下面例子:

(1)“Look!那就是我班有名的鳳辣子，刀舌劍唇，一針見(jiàn)血，小眼一瞥，猶如小李飛刀!”好友強(qiáng)說(shuō)?！澳阍趺催@樣說(shuō)?她人很好”。另一位同學(xué)反駁道。我看看他，仍相信強(qiáng)，因?yàn)槲覀兪氰F哥們。

下午，老師居然讓我與她一桌。My god!有沒(méi)有搞錯(cuò)?我眼珠差點(diǎn)掉在地上，世界末日就要來(lái)臨了。

(2)孫大圣被世界上最大的胖子如來(lái)佛壓在五行山下，那絕對(duì)是對(duì)神仙的歪曲誣蔑，是最臭最壞的大壞筆，孫大圣從五行山出來(lái)，就變成了另外一個(gè)人，連名字都軟不拉塌的，叫什么悟空，他乖乖地跟唐僧取經(jīng)了，從前那個(gè)齊天大圣死了，再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)，這是我心中永遠(yuǎn)的痛。

(3)玉米我不太愛(ài)吃，我覺(jué)得啃起來(lái)整個(gè)人全都在為之使勁，特別累人。

(1)句中“刀舌劍唇，一針見(jiàn)血，小眼一瞥，猶如小李飛刀”語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，再加上“Look”，“my god”這些英文詞穿插使用，充分體現(xiàn)了作者生動(dòng)、活潑的文筆，極富個(gè)性色彩。(2)句中“名字都軟不拉塌的”、“這是我心中永遠(yuǎn)的痛”，刻畫(huà)了作者獨(dú)特的感受;(3)句“整個(gè)人全都在為之使勁”描繪形象、生動(dòng)、讀起來(lái)令人忍俊不禁。

五、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性需要個(gè)性化修辭

修辭可使文章語(yǔ)言有色彩，能調(diào)動(dòng)讀者的想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像，從而讓讀者產(chǎn)生種種感受。但是第一個(gè)形容女人是花的人是天才，第二個(gè)形容女人是花的人就是庸才，第三個(gè)人還形容女人是花就是大大的蠢材了。修辭也要打造“個(gè)人版權(quán)”，從而彰顯作者個(gè)性。

(1)她給他搟面，搟得白紙一張，切面，刀案齊唱。下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里一窩絲?！Z平凹《米脂婆姨記》

(2)秋天里的溪水，活活地流，許多小蝦子腳攀著一根草，在淺水里游蕩，有時(shí)又躬著個(gè)身子一彈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地彈去，好像很快樂(lè)。——沈從文《貴生》

例句(1)中連續(xù)三個(gè)簡(jiǎn)潔、精煉的比喻一氣呵成，令人拍案叫絕;例句(2)中的擬人手法似中國(guó)的工筆畫(huà)般細(xì)膩，仿佛小蝦子就在眼前，鮮活生動(dòng)。

六、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性需要成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句的巧引活用

(1)選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神;需要“金戈鐵馬”的慷慨志向;需要“吾將上下而求索”的探導(dǎo);需要“要留清白在人間”的高潔。

(2)我媽這身材，無(wú)論從哪個(gè)角度都有“橫看成桶側(cè)成箱”的感覺(jué)。

(3)我小時(shí)候個(gè)子矮，時(shí)常有同學(xué)撫著我的頭頂說(shuō):“雕蟲(chóng)小雞，不良之豆也!”暑假外地歸來(lái)，一下子個(gè)子長(zhǎng)高了。原來(lái)叫我“豆丁”的同學(xué)跑過(guò)來(lái)拍拍我的肩:“哥們兒，長(zhǎng)成龐然大物了”。

(4)語(yǔ)文老師罰我現(xiàn)場(chǎng)作打油詩(shī)一首，這不是“孔夫子門(mén)口賣(mài)文采”嘛，沒(méi)辦法，只好硬著頭皮來(lái)幾句吧!

“橫看成桶側(cè)成箱”、“雕蟲(chóng)小雞”、“孔夫子門(mén)口賣(mài)文采”讓人忍俊不禁，讓文章平添一處“精彩”。凸現(xiàn)語(yǔ)言個(gè)性，讓語(yǔ)言充滿新意，給人留下深刻印象。

七、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性需要豐厚的意蘊(yùn)

煉字不如煉意。語(yǔ)言的個(gè)性當(dāng)然離不開(kāi)豐厚的意蘊(yùn)。所謂意蘊(yùn)豐厚，指的是語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝煉，含蓄雋永，“字唯期少，意唯期多”。請(qǐng)看下面例子:

(1)成群的白鶴聚散無(wú)常，一起在夕陽(yáng)里，翅膀馱了霞光齊飛。

(2)老牛的長(zhǎng)尾無(wú)意一甩，一個(gè)未經(jīng)構(gòu)思的黃昏，就隨烏鴉翅上的斜陽(yáng)飄落下來(lái)。

(3)奶奶的童話，連同那遙遠(yuǎn)的歌，一塊兒為我編織了睡意，把我送到一個(gè)星星與蝙蝠縈繞的夢(mèng)境中。

以上三句美得讓人心醉，這與語(yǔ)言的優(yōu)美意蘊(yùn)有很大關(guān)系。語(yǔ)言一旦有了意蘊(yùn)，就能讓人感受到濃濃的詩(shī)意，又能讓人感受到獨(dú)特的魅力。

八、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性，需要語(yǔ)言的警策性、哲理性

(1)的確，秤可以稱(chēng)出物品的斤兩，卻如何稱(chēng)得出和諧的鄉(xiāng)情呢。

(2)一次心靈的選擇就是生命的一次重塑。

(3)月圓是詩(shī)，月缺是畫(huà)，只有領(lǐng)會(huì)這詩(shī)情畫(huà)意，生活才會(huì)更美好。

以上三句富含深刻的哲理，有鞭策警醒的作用，在文中往往是很好的“點(diǎn)睛之筆”。

[作者通聯(lián):江蘇高郵經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)初中]