如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就說明我們無論做什么，興趣都是極為重要的。在英語學習中，興趣也起著至關(guān)重要的作用，作為一名英語老師，在日常的教學中，我非常注重調(diào)動學生學習英語的積極性，讓學生愿意跟你學，喜歡上英語課，那就達到了教學的目的。讓學生保持對英語要濃厚和持久的興趣，是保證他們學好英語的動力和源泉。

一、課堂上教師要永遠精神飽滿，有自己的人格魅力

教師除了要精心備課，對教材熟記于心之外，還要具備駕馭課堂的能力，能及時處理課堂上發(fā)生的任何意外。當然這遠遠不夠，教師態(tài)度親切友好，語言幽默生動，面帶微笑的對待每一堂課，給學生創(chuàng)設民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松和諧的課堂氣氛。

在課堂上教師如果面帶微笑首先就與學生拉近了距離。教師要以自己積極樂觀的情緒感染學生，會給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，有種親切容易貼近之感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不要吝嗇這小小的微笑，試一試，把微笑帶進課堂，你會收到意想不到的效果。

二、有自己的課堂特色

1.堅持英語口語上課，讓學生聽懂必要的課堂用語，給學生創(chuàng)造學習英語的環(huán)境。在講課時把有聯(lián)系的英語背景資料講給學生，拓展學生對西方國家的了解。

2.堅持每天都唱英語歌曲，有利于創(chuàng)造濃濃的學習英語的氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣。

三、營造學生開口說英語的環(huán)境和氣氛

1.教師充分利用課上40分鐘時間，要精心設計教學課程，把故事接龍、單詞接龍、編對話、編故事等形式融入到每節(jié)課始末。每天上課是復習的內(nèi)容形式要豐富多樣化。可以到講臺前黑板上聽寫，可以是在紙上聽寫，聽寫的內(nèi)容可以是單詞短語，可以是翻譯句子。當然復習的時候，要根據(jù)學生的自身基礎(chǔ)水平，根據(jù)題目的難易程度，讓不同的學生回答。

2.在進入新課以后，教師要用形式多樣的教學活動，通過輕松愉快、自由活潑的語言實踐練習，激發(fā)學生學習興趣，練習方法多種多樣，有集體、有兩人小組、多人小組等，練習設計多是分組練習形式，操練時要因材施教，照顧到全體，讓每個人都得到鍛煉，都有開口說英語的機會。

四、適當?shù)墓膭顚W生

在中學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。于是我決定近段時間在教學工程中要充分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。在教學過程中多體察學生在課堂上的心理感受，使學生喜愛英語，把英語課當重點，把教學的形式和學生當成備課的重點。盡量讓教學形式多樣，生動形象，激發(fā)個體的欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個體、重基礎(chǔ)，讓每個學生都能把重點詞句掌握牢固。

對待學生要多鼓勵少批評，可以幫助他們樹立信心。我們大人在工作中得到領(lǐng)導的理解和支持，工作的信心和積極性就會增加了許多。更何況是未成年的中學生，教師對學生的即時肯定的表揚能提高學生學習的積極性。在學生的心理發(fā)展過程中，將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生興趣。肯定、表揚的方式很多，對于鼓勵這一方法，可以采取不同的方式，對單個回答問題好的學生，我會摸著他的腦袋說“very good”，“itis right”，或者是讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“good good you are good”，”youare great”等。對于這些學生只知道玩。不知道學習的目標和方向，在課堂上一般不呵斥他，而是用更多的鼓勵的目光去暗示他，讓他知道老師不希望他這樣，或者看一眼他，然后讓讓他回答問題，使他注意力集中一下，如果他回答不出來，我就會對他進行適當?shù)囊龑АＬ釂栆惨蛉硕悾屇切┗A(chǔ)較差的學生回答一些簡單的問題，讓他們有信心。學生也是有思維有感情的，也希望別人尊重他、理解他、關(guān)注他。如果老師這樣對他們，他們就會覺得受到了重視從而帶著好感投入到英語學習中，不斷產(chǎn)生英語學習的興趣。

五、英語課堂上充分利用直觀教具

在英語教學中，實物、畫圖等直觀教具在英語課堂上有著極為重要的作用。一切在課堂上看得見的東西都可被用作直觀教具。如教室中的黑板、門窗、燈、桌椅、文具等在教學中都能廣泛利用。此外，教室中的人——學生和老師，也是使用起來很方便的教具。例如教室中男女生的人數(shù)、高矮、胖瘦，人的外貌、人的行為、動作都可以成為學生描述的對象。如講授句型“What does he look like?”教師可以問：“What doesLi Jun look like?”學生很快回答：“He has short hairand he is heavy，”再問：“What do you look like?Whatdoes you friend look like?”學生都能根據(jù)自身情況做出回答。除利用教室中的實物和人之外，教師還可以配合使用一些圖畫、照片等幫助學生理解講授內(nèi)容，或者利用簡筆畫來說明詞義。

六、積極為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的語言學習環(huán)境

“一言堂”的教師在課堂上總是口若懸河，夸夸其談，自己樂在其中而不管學生心里的感受。那是教師積極、主動有余，而學生總是處于消極、被動的狀態(tài)，更談不上什么輕松、愉快，興趣就更是無從談起了。那些看似認真學習的學生，也無非是教師指到哪他就跟到哪，沒有自己的觀點和看法，不能用自己的頭腦分析解決問題，大腦細胞處于極度的封閉狀態(tài)。沒有創(chuàng)新。不能超越自己。在現(xiàn)在這樣的新課程改革下，這樣的學生可想而知，終會被淘汰掉。新課程改革要求把學生放在主體地位，教師只是起一個指揮引領(lǐng)的作用。我的課堂我做主，學生把自己當作學習的主人，積極的參與其中，就會享受到學習的樂趣。想要提高分數(shù)提高成績就更不是什么難事了。

總之，作為一名教師應多多的尊重和愛護學生，用親切的語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田。使學生學的快樂并養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。