數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能忽視情感教育，因?yàn)榍楦薪逃钦n堂教學(xué)中一條看不見的生命線，所以心理學(xué)家指出：輕松愉快地學(xué)習(xí)比緊張、焦慮、憤懣地學(xué)習(xí)效果高20％。下面就本人工作實(shí)際，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教育的體會(huì)。

一、充分認(rèn)識(shí)情感教育的功能

情感教育是教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的感覺和情緒的教育和訓(xùn)練，它包括學(xué)生的情緒反應(yīng)和愛好、習(xí)慣等；情感教育不僅關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)了什么，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我感覺怎樣。因?yàn)檫@有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成，所以，情感教育是一種教學(xué)藝術(shù)，它能激發(fā)學(xué)生潛能，誘導(dǎo)學(xué)生心智，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和效率，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的發(fā)展。

二、增加教師情感投入，建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教育的前提，是提高課堂效率的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系，首先，教師不要老板著面孔，以顯師道之尊嚴(yán)，而應(yīng)有文明的舉止、期待鼓勵(lì)的目光、親切和藹的面容，這種形象教育是無聲勝有聲的教育，通常有潛移默化的作用。其次，要記住學(xué)生姓名，這一點(diǎn)既簡單又重要。有的教師圖省事，提問學(xué)生喜歡用手指，實(shí)際上這是不關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)。教了很長時(shí)間，連學(xué)生姓名都不知道，這能算關(guān)心學(xué)生嗎?最后，要用真情關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有何困難，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有什么建議。用這種方法消除學(xué)生的畏難情緒，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)。情感是聯(lián)結(jié)人心靈的紐帶，“感人心者，莫先乎情!”教師只有無私地愛生，才能縮短與學(xué)生的距離。老師給學(xué)生一個(gè)“可敬、可親、可信”的形象，這位教師的話學(xué)生一定肯聽、想聽，而且樂意聽。有了這樣的良好師生關(guān)系，課堂教學(xué)氣氛一定輕松、和諧、民主，學(xué)生會(huì)無拘無束地、真正自由地在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里游戲。

三、利用教師的情感感染力，樹立學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀

教師的感染力是指教師以自己的個(gè)性去影響學(xué)生所表現(xiàn)的情感力量，善于利用自己的感染力的教師，能溝通師生情感。使學(xué)生樂意接受他所教的知識(shí)，使自己的要求迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要。有感染力的教師能妥善處理學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的障礙、挫折。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，遇到認(rèn)知障礙、挫折是難免的，但對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)、障礙的處理，會(huì)有完全不同的結(jié)果。處理妥善，可成為好事，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒。相反，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒甚至失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。所以，有感染力的教師不僅要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)認(rèn)知障礙、面臨的困難和遇到的挫折，而且要利用自己的感染力，使學(xué)生有信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并使學(xué)生形成樂觀向上敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

四、利用好評(píng)價(jià)手段，滿足學(xué)生的成功感

由于學(xué)生處于青少年階段，引人注意的愿望強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，合情合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生心中會(huì)感到老師在關(guān)心他、幫助他。當(dāng)然要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自我肯定感，激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的欲望。合情合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，或者以褒代貶地指出學(xué)生錯(cuò)誤，使學(xué)生有了對(duì)問題的深刻印象和愉快的情感，喚起學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、利用教師的教學(xué)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)不愛數(shù)學(xué)的教師，是很難教出愛數(shù)學(xué)的學(xué)生的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)、熱愛數(shù)學(xué)的教師，總能把握好自己的教學(xué)熱情，把握好學(xué)生的情感，在課上用自己飽滿的教學(xué)熱情、誨人不倦的精神，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的神奇風(fēng)光。促使學(xué)生“憤”、“悱”，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去思想、去研究，直到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此時(shí)教師生和學(xué)生一道分享成功的喜悅，帶頭自豪的笑臉而絕無造作之態(tài)。教師的這種情感很容易內(nèi)化為學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

六、挖掘教材的情感因素，激發(fā)學(xué)生的愛國情感

愛國情感是培育我們的土地培養(yǎng)起來的，是養(yǎng)育我們的人民培養(yǎng)起來的，是熏陶我們的燦爛的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)起來的。運(yùn)用愛國情感，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族自尊心和民族自豪感，立志好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，實(shí)踐報(bào)效祖國之行。數(shù)學(xué)教育也要以愛國教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如在講集合時(shí)，用列舉法表述中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、印刷術(shù)、火藥。順便介紹中國是世界四大文明古國之一，有著燦爛的文化和輝煌成就，以此激發(fā)學(xué)生為振興中華而讀書的信心在講授定理時(shí)，介紹專心學(xué)習(xí)，風(fēng)雨雷電不能打擾他的思維，激發(fā)學(xué)生的刻苦鉆研精神和勇攀科學(xué)高峰的頑強(qiáng)意志，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，為國爭光；在引入對(duì)數(shù)時(shí)，叫學(xué)生思考把一張紙對(duì)折32次，猜想能有多高?最后告訴同學(xué)們(怎么也想不到)比珠穆朗瑪峰還要高的結(jié)果，這樣既增強(qiáng)同學(xué)們?yōu)樽鎳鴵碛惺澜缱罡呱椒宓淖院栏校浞旨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)的積極性，使同學(xué)們迅速進(jìn)入求知狀態(tài)。

綜上所述，情感教育十分重要，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以情感人，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造中享受最深刻的情感體驗(yàn)。這樣，數(shù)學(xué)課情理交融，能使學(xué)生如癡如醉地暢游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里。另外數(shù)學(xué)老師還要經(jīng)常地用適當(dāng)?shù)姆椒?、手段充分展示?shù)學(xué)形式美，有意識(shí)地體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美的良好習(xí)慣，使這種藝術(shù)化的數(shù)學(xué)教學(xué)迅速驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，直到成功，學(xué)生有了成就感，也就有了興趣和自信心，也就想學(xué)數(shù)學(xué)，直到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)!