淺析藝術設計教育的素質化特點

當今社會發展迅猛，我國城市化和工業化發展已經達到了相當的高度，國家對教育的改革，致使學科大融。借此盛世，也為了適應這一國際發展趨勢，藝術設計教育已經開始呈現出多方位發展的格局，在我國的藝術設計教育的發展中，不局限于培養學生藝術設計任務的水平，更注重培養專業人才的素質。

一、什么是素質教育

“素質”一詞，在《辭海》中對它的定義涉及人體生理、心理和事物本質等諸多解釋。但無論它擁有多少定義，在高等教育領域中，素質只是作為學生參與、從事社會實踐活動所必須具備的基本能力。素質教育是針對應試教育來講，它致力于學生身體素質及個人修養、思想、文化、文學、藝術等層面的全方面發展，而不是過去單一的學習好、會考試。深化學生對文化文明的理解。樹立新發展觀，讓學生們從書本里走出來，是一種針對不同個性因材施救，促進學生全面發展，提倡人人成才。

隨著國際城市化發展的進步，我國藝術教育的重點已經不只是增長知識、提高道德修養、陶冶情趣，而更注重提高學生對美好事物的鑒賞能力，在豐富學生心靈的同時、提升學生的素質層次。藝術設計教育所關注的已經不再是對精神的外部探索結果，而是發掘對事物的內部體驗

我國綜合性大學為了培養學生素質，把藝術教育與素質教育相結合。本人認為，此舉對培養有鮮明個性化的藝術設計人才，讓我們的畢業生能夠擁有敏銳的時尚觀察力，將自己所學與社會發展緊密結合有著重要的意義，它既有利于對我國藝術設計水平的整體提高，也可以為受教育團體提供一個更廣闊的視角。

二、藝術設計教青現狀：

美是藝術的代言，美的藝術人們會更直接更直觀的感受受到，更多了潛意識和無意識的成分，藝術教育本質上是“融美于心靈”的教育。用美的藝術去激發受教育者的審美觀，使受教育者在被美感感動與愉悅的陶醉中不知不覺地得到潛移默化，從而在精神方面獲得深刻的影響。

目前，藝術設計類招生已是最熱門的報考專業，幾乎所有的高校都開設了藝術設計類專業，報考人數越來越多致使學校專業越分越細，而我們的教材我們的師資質量卻沒有越來越高。有的專業課比如。計算機設計類的老師甚至可以是半路出家。而教材的內容最新的也不過是幾年前的流行趨勢和流行技巧，出現了高等設計教育下的學生與社會脫節，與中國制造業的需求錯位的現象。學生畢業走上社會后會感到技術、觀念滯后，設計風格千篇一律，沒有個性，與用人單位也不能很好的進行溝通，學習的專業知識和實際的應用是完全不同的技術操作，為中國現代產業提供者滯后的服務。一些企業本身就缺設計人才。而設計人員的狀態適應不了市場的變化，找不到適合自己的發展空間。這就對我們的藝術設計教育模式和思路提出了嚴峻的考驗。

三、全面促進藝術教育素質化的必要性

1、藝術教育對人格完善的作用

完整的人格心理結構包括三方面的內容，即：智力結構，即抽象概念和感性現實的統一；倫理結構，即社會的價值觀與個體意識的結合；審美結構，它可以陶冶人的情操，超凡脫俗，氣質不凡。全面自由發展的人格，需要人的感性與理性得到統一，而要達到二者的統一，就需要一種滲透著理性與感性的特殊教育，這就是藝術教育。藝術教育不是利用枯燥無味的洗腦，讓受教育者去捧除個人的欲望和功利心，從而被動地接受社會道德規范；而是通過陶冶性情，使人在潛移默化中從情感上接受現代規則的教化、洗滌、凈化個人的欲望和功利，產生高尚的道德情操，促進受教育者人格的完善。

2、藝術教育對心理健康的作用

人的心理健康主要表現為能夠以正常人的心態去面對生活中的各類事件，當遇到情感波折時，能夠很好地進行自我調節、自我控制，從而能夠使自己的不愉快的情感通過正常的渠道宣泄出去，回歸正常的心境。我們都有過這樣的體會，當心理極端疲勞、煩躁時，去聽一首舒緩的樂曲，容易令自己那躁動的心安靜下來，進而產生一種爽心愉悅的感覺。因此，藝術教育對于人的心理健康、對于人的心靈凈化，有著極其深刻的積極影響。

3、藝術教育對德智體全面發展的作用

藝術作品是德育的載體，藝術教育是德育的一種手段、方式和方法。讓學生知道應當遵守什么樣的道德規范，不如讓學生把對道德品質和道德情操的追求作為自己的幸福源泉，通過藝術作品的影響，進一步激起對人類崇高行為競相仿效的愿望，并樂在其中，從而實現德育的任務來的有效。所以把藝術教育應用于對德育的教育是有其必要的。

智育的首要任務是開發學生的智力，培養學生的思維創造能力。經研究表明，人腦兩半球的功能是高度專門化的；左半球同抽象思維、邏輯分析有關，它具有語言的、理念的、計算‘的能力；右半球與知覺、空間有關，具有音樂的、繪畫的能力。大腦皮質的活動包括興奮和抑制兩個過程，如果大腦左半球長時間處于興奮狀態，它自然會因疲勞而受到抑制，其抽象思維能力也隨之減弱。如果有意識地轉換大腦興奩的中心點，左腦間歇時令右腦興奮起來，讓左腦得到充分休息，就能夠重新提高左腦的抽象思維能力。所以，適當的藝術教育是有利于學生對智力的開發的。

現代心理學和生理學研究表明，藝術給人帶來的愉快感會使人心情舒暢，肌肉放松，心律舒緩，機能協調，從而增強體質，提高健康水平。藝術教育能夠給健康的身體帶來飽滿的精神，從而進一步強健體魄。可見，體育與藝術教育的關系同樣是十分密切的。

四、結 語

當今人才不僅要掌握扎實的科學知識，而且還要具備完善的人格、健康的心理，并獲得個性的自由發展，從而懂得人生的真諦。推行素質教育，培養世紀新人重要的是研究開發具有素質教育功能的教育領域。長期以來，我國對于藝術教育的認識片面化，重視不夠的原因固然有很多，但最主要的還是在于對藝術教育的價值和意義認識不足，應試教育下過度追求升學率，使藝術教育在我國的教育教學領域中至今不受重視。然而，我們應當注意到，藝術教育作為素質教育的重要內容之一，是提高受教育者個人素質、培養受教育者的創造性，加強人才精神素質、身體素質的重要手段，唯有如此才是提高我國人才基礎素質的根本。