淺談教師素質在和諧社會建設中的重要作用

“構建社會主義和諧社會”是黨的十六屆四中全會對于我國社會發展階段性目標的設定，是建設小康社會目標的一個重要步驟和環節。這一新型社會理念的提出，既表達了近期我國社會發展的總目標，也預示著一個渴望和諧的時代的到來。

所謂和諧社會，就是指構成這個社會的各階層、各部分、各種因素處于一種相互協調和發展的狀態。按照這樣的標準來衡量，所謂社會主義和諧社會，應當就是各方面利益關系得到有效地協調，會社管理體制不斷創新和健全，穩定有序的社會。具體的說，就是一種民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。它既包括人與人之間的和諧，也包含人與自然之間的和諧，既有社會秩序與社會狀態的和諧，也有人們精神與文化的和諧。這種社會的基本要求是社會經濟發達、文化繁榮、生活富裕、精神充實、法制健全等等，其中起決定作用的則是廣大國民的整體素養。

一個人的基本素養的培養和養成主要是要通過學校教育這個環節來完成，教師在學校教育中占主導作用，是實施素質教育的主力軍，所以教師素質的高低將直接影響學生的素質。構建和諧社會，發展素質教育，這種新的形勢在對素質教育提出要求的同時，也對教師自身素質的培養和提高提出了新的要求。

1、和諧社會中教師與學生之間關系

1.1 良好的道德修養是和諧社會人才培養的基礎

教師不但要以自己的知識去教育學生，更要以自己高尚的道德品質去引導學生、熏陶學生。常言道：學高為師，身正為范。學高指的是淵博的知識，身正則是指高尚的道德品質，所以，教師的言行舉止無不給學生造成潛移默化的作用。教師首先要樹立一個正確的職業道德觀念，樹立一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣，才能有力的感染學生，教育學生，真正擔負起“培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。”捷克教育家紐斯指出“教師的職務就是用自己的榜樣教育學生。”身處構建和諧社會的偉大進程中，教師不但要發揮自己在和諧社會中的主導作用，還要將和諧文化這一新型文化引入課堂并教授給學生。向學生傳授社會道德和價值觀念等文化知識以促進人與人之間的和諧相處。只有讓學生理解了構建和諧社會的必要性和重要性，才能有力地將這一理念深入人心，使學生體會到他們在和諧社會中的重要地位。

1.2 精湛的業務素質是和諧社會中人才培養的關鍵

信息化時代下，我們以往傳統的教學方式已經不能適應新課程教學的需要，陳舊的知識觀念無法培養未來社會建設所需的新型人才。教師的業務素質主要包括文化知識和教育能力。教師如何將和諧社會引向課堂，融入到專業知識教學中，成為對教師教學方式的改進的前提，而教師能力則是提升教育素質的基本保障.教師應積極促使在和諧文化的學習氛圍中加強師生交流，通過課堂互動，加強學生對和諧社會的進一步了解。促進學生之間的和諧相處。同時，帶領和指導學生積極參加社會實踐，使學生切身體會到自己在和諧社會建設中的職責，逐步明確自身在和諧社會建設中重要價值。

2、和諧社會中教師和學校之間的關系

構建和諧學校是時代發展的必然，黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這的新概念時，并將和諧社會與物質文明，精神文明，政治文明一起作為全面建設小康社會“四位一體”的目標。作為聯系教師和學生的紐帶，學校應為教師的教學提供良好的硬件設備，創造良好的教書環境。我們常說：天高任鳥飛，海闊憑魚躍。創造一個良好的辦學條件和寬松、健康向上的氛圍，可以有力促使教師在將自己所擁有的知識迅速、生動的傳播給學生、和諧文化帶給學生的同時，將和諧社會這一全新概念及時引入校園，向學生和社會來有力地宣傳和諧社會的優越性和科學性。

3、和諧社會中教師和家人之間的關系

3.1 和諧的家庭環境是教師提高素質的力量源泉。

家庭是組成社會的基本單位和重要元素，家庭的和諧決定著社會的和諧。俗話說的好：“家和萬事興，家衰口不停。”作為一名教師，在傳授知識的同時，理應處理好自己在家庭教育中的位置，把構建和諧家庭作為自己的重要職責。在我們現實生活中，無數的事例都能充分說明將素質教育與家庭教育完美結合，有利于和諧社會發展中教師素質的培養。

3.2 正確處理與孩子的關系是對教師素質的體現

孩子是祖國的未來，是我們每一個家庭的希望，對待自己孩子的教育同樣是我們每一位教師的重要職責。教師在學校是教學能手，在家里也應該是育人模范，在學校是學生的楷模，在家里也應該是表率。一位教師也曾這樣自問道：“在工作中，面對學生的問題，我可以耐心地回答多遍，但是自己的孩子呢，我就會不耐煩了。這究竟是什么心理?是不是就像一些老師說的，在學校話講多了，回家就不愛多說了，以至在學校把耐心用完，回家就沒耐心了!”。這種現象說明了個別老師在關于學校教育和家庭教育的認識出現了偏差，在教育方式上出現了教條。對待孩子的教育，我們的祖先曾總結過無數的經驗值得我們今天來借鑒，“因材施教”就是告訴我們對于不同的孩子就得采取不同的教育方式，現代教育理論也同樣告訴我們在一個孩子的教育中要充分尊重天性。教師應將維系和諧人際關系的知識、態度、技巧帶到家庭教育中，預防個人及家庭問題的產生，以此營造家庭的和諧，從而促進社會的和諧發展。

綜上所述，教師素質的提高不僅要從教師自身做起，同時也要處理好教師與學生、學校、家庭之間的關系，只有各方面協調發展，才能促進教育在和諧社會中和諧發展。