高職裝飾藝術設計教育中的平面視覺設計高技能人才培養的訴求

我國的高等職業教育起步晚，目前正處于規模化教育階段，還未上升到個性化教育的層次。但我國的高等職業教育卻發展迅速，高等職業院校培養該領域實用性人才，已經在社會生產和市場經濟中發揮了很大的作用。體現最明顯的成果是日益增強的現代企業對形象標識體系的重視，平面視覺設計工作者，為現代企業提升了形象標識的層次和品位，最終為現代企業帶來了經濟的增長。推動了商業及社會文明的進程，使人們的審美情趣、精神品位不斷得以提升，并造就了平面視覺設計的全球一體化特征。可見，順應全球一體化特征發展我國該領域的高等職業教育，是十分緊迫的課題，下面就平面視覺設計在教育中的相關內容進行分析。

一、平面視覺藝術設計教育的培養目標

裝飾藝術設計教育中平面視覺設計教育培養目標主要由兩個途徑來體現：

一是平面視覺設計涉及的廣告業、大眾傳媒(如報刊、雜志、戶外廣告、視頻等)業、制版印刷業、現代企業CI、VI企業形象標識體系等領域對人才規格的要求，決定了高等職業教育的內容。我們知道，以上所提及的該領域所涉及的諸行業，在我國現階段這些行業中的設計師的水平可謂良莠不齊，有的是受過正統教育、科班出身的，有的是半路出家、自學從業的，甚至還有的是一點不懂、看到市場利益臨時改行的。要真正具備在這些行業從業的能力，一方面必須接受系統的高等職業教育，另一方面還要在實踐中不斷的磨練。

二是平面視覺設計教育培養目標，既要有國家人才培養目標的宏觀指導，又要有地域特色，使培養的人才適應地方經濟文化的發展。從我省該行業的現狀分析，整體水平落后于東部地區，專業化特征不夠明確，平面視覺設計依賴于一些外來的技術或理念，沒有在廣度、深度、本土文化底蘊和系統化方面充分適應市場經濟的發展。為推進平面視覺設計服務于城市化建設的需要，在平面視覺設計人才培養方面應該加快發展，培養出大批的平面視覺設計實用人才，特別是強調以實用為核心的高等職業教育的本專業人才，以便能更好地服務于地方經濟建設發展的需要。

通過認識人才培養目標的途徑，可以定位平面視覺設計教育的培養目標是，培養適應市場經濟需要，德、智、體、美全面發展，以培養實用性技能為核心，全面掌握平面視覺設計設計基本知識和技能的人才。

二、平面視覺設計教育的培養途徑

明確了人才培養目標之后，還要在教育實踐中關注以下問題：

(一)、使學生學會創造性的學習

“藝術貴在創造”。這是藝術創作核心的原則。就高等職業教育層次的裝飾藝術設計教育而言，創造性的學習既要有豐富的想象力。又要有個性化的學習方法。比如在平面視覺設計課程中，標志的設計是非常重要的，如何設計出標志這個藝術化、個性化、易識別、易記住的圖形、圖像，是教學中的一個難題。要調動學生對具像或抽象形體的豐富的想象力，同時還要有高度的形體概括力，使最終設計的標志達到簡潔、美觀、易識記的效果。這種形象化的思維過程，是實用美術類專業的重要特征之一。在教學中，不可能用公式化、程式化的教學來教育學生，這是藝術類專業共同的特點。所以，創造性的學習，對藝術類學生來說尤為重要。至于個性化的學習方法，也是創造性學習的重要方面，因為個性化的就必然帶有創造性的色彩，是應該鼓勵的。

(二)培養學生藝術創作的興趣

豐富敏銳的藝術創作靈感，源于濃厚的藝術興趣，在興趣的驅使下去探索美、發現美，并進而去研究它，從中體驗設計的快樂。在培養興趣這一點上，平面視覺設計有著獨特的優勢：(1)作為藝術類學科，是以形象作為視覺傳達的媒介，有著無限的自由想象空間。(2)藝術創造的強烈的個體差異性，使任何個體都有其個性表現的欲望。(3)與生俱來的“涂、畫、唱、跳”的天性，在潛意識里是表達的原動力。

(三)加強有創造性的基本功訓練

加強有創造性的基本功訓練，不只是強調基本功，還強調基礎訓練中的創造性培養。作為實用美術教育，不同于純粹的美術教育，前者強調實用為第一功能，后者則強調思想精神的表達為第一功能。作為平面視覺設計教育，應該在基本功訓練的同時，多給學生灌輸設計理念。要讓學生知道基礎訓練的目的是設計，是在基礎知識的學習中體會、認知美的基本規律和法則。

在實際的基本功訓練教學中，應該根據專業、學科的不同特點有所側重。比如在素描基礎課中，傳統教育基本都是以“全因素素描”為核心，內容上也是沒有明顯的側重，現在已明顯不符合高職教育的需要，因此設計素描和設計色彩等有創造性的基本功訓練就是針對高職藝術專業而開設的。環境藝術設計、建筑裝飾設計等專業應該側重培養學生的三維空間構想、構建能力；平面藝術設計、廣告裝潢等專業應該側重學生平面圖形、圖像的想象、表達能力；所以，不同專業的基本功訓練有不同的學習側重點，其創造性的基本功訓練也就有了不同的目標。根據這些目標或進行空間的構想、或進行平面圖形的想象，都是有創造性的基本功訓練過程。

設計理念是指導設計的關鍵所在，而理念的參照或形成，與創造性的基本功訓練密不可分。“藝術源于現實，但又高于現實。”從基本功訓練中我們知道，寫生并非僅是盲目照抄對象，而是還要進行分析、歸納、理解，并努力去發現對象所呈現出來的特殊的美，進而帶著情感去表達。從這個過程來看，就是創造性的基本功訓練的過程。但是，如果做不到上述這些，就談不上是創造性的基本功訓練，而只是機械、麻木、被動地描摹對象了。所以，在基礎知識的學習中體會、認知美的基本規律和法則，可以提升學習的境界，自覺按照美的基本規律和法則來進行藝術知識的學習，這就是創造性的學習應該具備的指導性思想。

(四)、培養學生的美學素養

對于藝術類專業的學生而言，學生的美學素養顯得尤為關鍵。那么，如何培養學生的美學素養呢?

首先，要關注學生課外讀物的選擇，選擇與所學專業相關的讀物，一方面可以拓展學習面，另一方面還可以深化本專業的知識。就平面視覺設計設計而言，如何引導學生讀書、讀什么樣的書?

其次，要積極創造有利于人才成長的人文環境，鼓勵學生多選修一些有利于提高美學素養的公共選修課。如音樂欣賞、戲劇文學、詩歌賞析、書法藝術、宗教哲學、美學、藝術史等，一方面可以充實課余生活，另一方面又可以陶冶情操、提高審美素養。在教學中可以發現，多才多藝的學生，往往悟性較高、反應較快，學習進步很快，說明綜合的美學素養有利于學生對本專業的學習。還要鼓勵學生在自然中、生活中發現并感受美。通過對自然、對生活的認真觀察、細心體味，可以提高自身的審美能力，進而也就提高了美學素養。一切創造都源于自然，對于藝術類專業的學生，更要遵循自然中的美的規律，學會從中提煉美。

四、結 語

高等職業教育中裝飾藝術設計教育中的平面視覺設計，需要明確教育的指導思想、人才的培養目標，并注意在教育實踐中的特點，加以有效的引導，以便提升教育的品質。盡管該領域的教育尚處于摸索階段，但有益的交流與及時的總結是至關重要的。作為平面視覺設計，如何整體提升現代企業對形象標識體系的重視，并形成一系列的藝術產業化產品，最終為社會經濟的增長服務，是高等職業教育中裝飾藝術設計教育值得長期關注、研究的課題。