淺談?dòng)⒄Z詞匯教學(xué)方法

現(xiàn)代高中英語新教材，內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)時(shí)代氣息，因此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。還有新課本的另一個(gè)特點(diǎn)就是——詞匯比較大，因此記憶單詞是一件讓學(xué)生普遍感到頭痛的事，因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生記單詞的積極性，持久地記住所學(xué)詞匯，就成了我們面臨的的一個(gè)重要的問題。如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一我認(rèn)為下面的教法不錯(cuò)

一、讓學(xué)生了解詞匯的重要性。詞匯是語言的主要的基本單位。沒有建筑材料就不能蓋房子沒有詞匯語言就失去了實(shí)際意義。而且詞匯量的增長(zhǎng)是提高昕、說、讀、寫技能的必要條件。在學(xué)會(huì)英語音、語法后，英語水平的提高取決于詞匯量的多少。因此，必須首先讓學(xué)生清楚明白詞匯在語言學(xué)習(xí)中有著重要的地位。

二、教師在詞匯教學(xué)中采用多中教學(xué)方法提高學(xué)生的自主參與和自主學(xué)習(xí)能力。

(一)掌握詞根、前綴、后綴是認(rèn)識(shí)新詞和擴(kuò)大詞匯量的有效方法之一

1.利用同根詞：如教過act后，經(jīng)過構(gòu)詞分析，學(xué)生就可推出active，action，activity的詞義來。

2.分析合成詞的。如在學(xué)生學(xué)了waiting與room的基礎(chǔ)上，可以推測(cè)出waiting room的含義來。Workplace

appletree等也迎刃而解。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

3.分析前綴。如教uncover，untie時(shí)，學(xué)生已掌握了cover。tie，要向他們解釋前綴un－表示反義。類似的前綴還有im-；in-；dis－：ir－都表示反義。

4.分析后綴的。如在學(xué)生已學(xué)過nature，nation，的基礎(chǔ)上，指出后綴－al的含義，學(xué)生就很容易推測(cè)出natural，national的意思來。老師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握英語構(gòu)詞規(guī)律，這樣可以大大提高記憶單詞的效率。

(二)教師在講解詞匯時(shí)，要注重新舊知識(shí)的連接，溫故知新，通過聯(lián)想方法增加學(xué)生的詞匯量。聯(lián)想就是看到一個(gè)事物想到與其相關(guān)的事物。在詞匯教學(xué)中，通過這種方法使學(xué)生想到是相關(guān)的單詞。將新舊單詞進(jìn)行比較分析，因此達(dá)到復(fù)習(xí)舊詞匯掌握新詞匯的目的。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.諧音聯(lián)想記憶.有些單詞可以像這樣記憶：absent阿伯把他趕走了結(jié)果他缺席了“嫦娥(chang e)改變了豬八戒”：Europe用一條繩子一游游到了歐洲。

2.歸類聯(lián)想記憶法。在教學(xué)過程中，通過歸類可以使學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

come true實(shí)現(xiàn)come down下來come from來自，出生于come in／into進(jìn)入，進(jìn)來come Dn趕快come over過來

come along走吧，過來，快點(diǎn)，come and g。來來去去come up上來come out出來，(花)開，(照片)沖洗出來

(三)通過各種活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，增加詞匯量。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是快樂的。可以通過以下活動(dòng)激發(fā)積極性：

1.空中畫字－全班同學(xué)分為若干組，指定一個(gè)同學(xué)在前面寫單詞，

前提是要在空中書寫，由其他同學(xué)來猜，猜對(duì)就加一分

2.通過卡片記英語單詞使學(xué)生的興趣越來越濃，效率也越來越高。

3.猜謎語學(xué)英語中國(guó)人有謎語，西方人稱謎語為riddle。它常在字形、字音和字意上賣關(guān)節(jié)Riddle除了可以益智外，也可以增進(jìn)你對(duì)英文的興趣，

4.還以利用英語歌曲拓展學(xué)生的詞匯量。用英語歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。例如：Festival around the world.本單元所涉及到的是情態(tài)動(dòng)詞的一些知識(shí)。在教學(xué)過程的第一步播放“I want to be with you”采用學(xué)生聽歌曲填歌詞的方法的方法掌握詞的用法，吸引學(xué)生的興趣。

三、課堂上詞匯檢查形式應(yīng)靈活多樣，豐富多彩。可以聽音寫單詞，也可以通過幻燈片檢測(cè)單詞。課堂上教師還可以用組織競(jìng)賽的方式進(jìn)行單詞檢測(cè)，使競(jìng)賽活動(dòng)成為促進(jìn)學(xué)生記單詞的重要手段，激發(fā)他們的參與意識(shí)從而話躍課堂氣氛。

四、創(chuàng)設(shè)語境，在語境中進(jìn)行詞匯教學(xué)。1.教師要從詞匯入手，積極創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的語言環(huán)境，給學(xué)生提供更多動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)，盡量地把詞匯與句子，語境結(jié)合起來，多讓學(xué)生造句，讓他們?cè)谔囟ǖ恼Z言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，以達(dá)到聽、說、讀、寫能力的全面提高。2.將詞匯教學(xué)融入到游戲中，增強(qiáng)課堂的趣味性。3.在課堂上，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語上課，盡可能使用所學(xué)單詞、短語及句型進(jìn)行提問和對(duì)話，從而給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。兩年多來，由于非常重視詞匯教學(xué)，重視對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握，所以目前高三絕大部分學(xué)生已掌握約四千詞匯，將詞匯教學(xué)閱讀教學(xué)與聽說寫作相結(jié)合大大提高了學(xué)生的英語水平。因此高中階段的英語詞匯教學(xué)需大力加強(qiáng)，否則將影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。