試論初中英語學困生的幾點對策

一、前言

英語學困生是指英語學習上需要特殊教育和幫助的一類學生。學困生各個學科都有，但在初中階段英語學科尤為嚴重，已成為不可忽視的一個群體。英語是影響初中學生學業(yè)成績最突出的學科之一，許多學生因英語科目的落后而影響了整體學習，同時英語學困生的存在給教師的英語教學帶來了很多困難。首先，英語教師在備課時為了兼顧到這些學習基礎差的學生，要花費大量的時間與精力來編寫教案；其次，學困生會影響其他學習成績較好但動力不足的學生，給英語教師的教學和班主任的班級管理增添不少麻煩；另外，因為一些學困生上課時不遵守課堂紀律，對教師的批評充耳不聞，不少教師的講課情緒會或多或少地受到干擾，從而影響教學效果。

二、初中英語學困生的建議

1.培養(yǎng)英語學困生學習興趣

興趣是學習之母。因此，要重視興趣的開發(fā)和利用，可以從以下幾方面做起：①激發(fā)學生的求知欲望。有些學生之所以對英語不感興趣，是因為缺乏求知的欲望。因此，首先要向?qū)W生講清楚英語在生活中的作用，對自己的將來有什么用處，以提高學生學習的積極性、主動性。其次，教師要想方設法在教學的開始就激發(fā)學生的好奇心，如創(chuàng)造意境等。②營造輕松愉悅的課堂教學氛圍。如果不考慮學生的接受能力，教學的弦繃得太緊，久而久之，會挫傷學習的積極性。所以教師要合理確定教學的密度、難度和速度，營造輕松愉悅的課堂教學氛圍。③合理應用教材特點。新編英語教材有著圖文并茂，形象生動，貼近生活的特點，教師在教學中要根據(jù)教材內(nèi)容，利用直觀教具，卡片，掛圖，結合先進的電化教學手段有意識地創(chuàng)設語言環(huán)境。為了延長學生上課專注的時間，結合課文做些游戲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等，并邀請學生扮演教材中的人物，使學生能身臨其境融入教材中，吸引了學生對教材內(nèi)容的關注，增強了學生對教材的理解和應用能力，也激發(fā)了學生學習英語的興趣。

2.增強英語學困生學習意志

學習不可能是一帆風順的，必然會遇到客觀、主觀方面的困難，這就需要意志品質(zhì)發(fā)揮維持、調(diào)節(jié)和強化功能的作用。英語學困生的意志品質(zhì)不高，意志薄弱造成了他們散漫怠慢，可是英語學困生內(nèi)心里有學好、想成功的愿望，而他們在學習遇到困難時往往會退卻，只有在教師、家長的督促下才能堅持。針對以上這些情況，可從以下幾方面培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)：①加強意志的自我鍛煉。教師要利用各種活動來鍛煉他們的意志，要大力提高學生認識過程的積極性，發(fā)展學生的有意注意、有意記憶。英語學困生的轉(zhuǎn)化應注意以下幾點。a_幫助他們制定切實可行的自我鍛煉計劃。b。使他們養(yǎng)成自我檢查，自我判斷，自我批評的習慣。c。教師與家長密切合作，共同教育好學困生養(yǎng)成良好的生活習慣。②對學困生進行挫折教育。挫折具有客觀性，無論是對個人還是對社會都是必然的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。挫折教育是青少年，更是學困生轉(zhuǎn)化的重要組成部分。英語學習的挫折使他們的身心受到了種種考驗，使他們認識到學習道路上的坎坷，有挫折后的成功更顯得甘甜，令人回味。教育學困生樹立正確的挫折觀，一方面挫折是學習中的必然，是人生成長的經(jīng)歷；另一方面挫折具有兩面性，要把挫折當作某種動力，走出自我挫折的誤區(qū)。引導他們實事求是地評價自己，不能因為暫時的失敗或困難而全盤否定自己，要認識到學習上的成功，取決于主客觀因素。根據(jù)多元智力理論，每個人都有自己智能的長處，只要努力發(fā)揮己之所長，完全可以趕上甚至超過別人；學會自我排解，自我鼓勵，逐步克服消極意識。學習中遇到挫折時，鼓勵自己同憂慮、痛苦做斗爭，學會用生活中的哲理或名人名言安慰和激勵自己。

3.排除學困生不良心理狀態(tài)

初中英語學困生在班級中常被同學瞧不起，有些教師也認為他們是班級的“包袱”。在學校里受到冷眼，在家也受到家長的責罵，訓斥，慢慢地，他們心里就會產(chǎn)生一種壓抑感，孤立感，進而產(chǎn)生厭學情緒。所以在平時的教學中一定要注意避免傷害到學生，尤其是學困生的自尊心以及學習的積極性。要改變學困生的現(xiàn)狀，必須啟動其內(nèi)在動力，教師要“偏愛”每一位學困生，多接近、多了解、多關心、多信任他們。每堂課，每次作業(yè)，每輪的單元測驗，都先將表現(xiàn)好，學習有進步的學困生的名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學困生反應慢，有時一個簡單的時態(tài)或句型講幾遍還不理解，就要不厭其煩地、用淺顯易懂的語言再多講幾遍，直到他們聽懂為止，絕對不能流露不耐煩的神色，甚至大聲訓斥。無數(shù)事實證明，學困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；關鍵是教師從什么角度去看這個學生，只要能以你的愛心、耐心、恒心去對待學困生，多關注些學困生，偏愛些學困生，他們給你的回報也是無窮的。教師要善用學生“親其師，信其道”的觀念，學生對任課教師親近，就會在無形中愛上教師的那門課程，對它產(chǎn)生興趣。為此，教師要對學困生飽含愛心，做學困生的長者和知心朋友，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛。

(責任編輯 黃 曉)