關于提高ERP沙盤模擬實訓教學效果的一些探索

[摘 要]ERP沙盤模擬實訓教學改變傳統人才培養模式，集知識性、實踐性和趣味性于一體，已經成為高校經管類專業所認可的實踐課程。本文從ERP沙盤模擬實訓教學的實踐入手，以提高學生學習ERP沙盤模擬課程的興趣為目標，探討提高ERP沙盤模擬實訓教學效果的各種途徑方法。

[關鍵詞] ERP沙盤 模擬 實訓 教學 效果

一、引言

高等職業院校的定位是主動適應經濟和社會發展需要，以就業為導向確定辦學目標，找準學校在區域經濟和行業發展中的位置，加大人才培養模式的改革力度，堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。據于高等職業院校培養人才的特點，在實際的教學實踐中，實驗實訓教學在高職院校校教學中占有非常重要的地位。

實訓教學是對學生包括單項能力和綜合技術應用能力進行的訓練。通過各種實訓，使學生能夠掌握從事專業領域實際工作的基本操作技能和基本技術應用能力。尤其是綜合實訓，通過模擬項目、模擬案例更有效地提高學生解決實際問題的綜合能力。因此，如何提高實訓教學效果，是高等職業院校老師需要認真研究的問題。筆者擬以《ERP沙盤模擬》實訓教學的教學實踐為例來討論如何提高實訓教學效果。

二、方法和措施

對于高職學院的學生而言，實驗實訓教學的重要性不言而喻。因此，實驗室教師就有必要針對實際情況， 采取有效的方法，制訂一系列切實可行的措施來培養學生對實踐課程的興趣， 調動學生對實驗實訓教學的積極性，從而提高實驗實訓教學的實際效果。當然， 僅僅依靠教師的努力是遠遠不夠的， 還必須得到學校有關部門和領導的大力配合和支持。

1.將課程納入教學計劃

ERP沙盤模擬課程，在高職學院推行也就幾年的時間，但發展的速度非常快，現在許多高職學院都開出了ERP沙盤模擬相關課程。柳州鐵道職業技術學院在2009年也購買了用友企業ERP沙盤模擬系統，并建立起了企業ERP沙盤模擬實訓室。由于教學改革相對滯后，目前我們已經把ERP沙盤模擬課程列入了2010級的教學計劃中。為提高了 ERP沙盤模擬實訓室設施設備的利用率，經濟管理系創新管理制度，在購買了ERP沙盤模擬軟件后，積極和用友公司聯系，由用友公司派人給學院老師和部分學生進行培訓。培訓之后，課程以第二課堂和開放實驗室的形式開展，先后有市場營銷、電子商務、和會計專業的幾十名學生進行了課程學習。因為沒有納入教學計劃，學生在學習課程后沒有獲得相應學分，學生持續學習積極性不是很高。許多學生往往剛開始的時候興趣很濃，因為沒有相應學分支持就失去深入學習的動力，往往淺嘗輒止。因此，要提高ERP沙盤模擬實訓課程的教學效果，將其納入教學計劃，規定學生必須修完課程并取得相應的學分，能很好地提高學生對ERP沙盤模擬實訓課程的認識和興趣。

2.建立精干高效的教學團隊

ERP沙盤模擬作為一門新的課程， 其專業性很強，課程的內容涉及信息管理、企業管理、會計、營銷等多方面的知識，這就要求“ERP沙盤模擬”實驗課程的任課教師不但要具備計算機和企業會計實務的操作技能和豐富的理論知識，比如企業管理、市場營銷、財務會計、生產管理物流以及ERP的相關知識等除了靠教師自身不斷積累、不斷補充知識外，還需要學院選送教師參加相關的培訓，建立相應的教學團隊。我們就是充分利用學院政策，經過用友公司多次培訓，建立了由電子商務和會計專業教師組成的3人教學團隊，負責課程講授和輔導。得益于教學團隊成員高效率地協同工作，我們的學生對ERP沙盤模擬課程的深入學習上進步很快。在沒有任何比賽經驗的情況下，經濟管理系組隊代表學院首次參加了 “用友杯”第六屆全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽，經過緊張激烈的角逐，最終我院代表隊以優異的成績獲得本屆賽事二等獎，并取得了參加全國總決賽的參賽資格。

3.充分利用開放式教學平臺

用友的ERP沙盤模擬系統(創業者軟件)使用的是B/S(Browser/Server)結構，在使用改系統軟件進行教學和練習時，老師和學生是通過WWW瀏覽器來實現服務器的訪問，因此，我們充分利用學院建立的比較完善的經濟管理開放網絡實驗平臺，將ERP沙盤模擬系統做成一個項目(課程)，把課件、以及課程相關要求、資源掛到網絡實驗平臺上，供老師和學生進行課堂學習;并且，我們通過經濟管理開放型網絡實驗平臺將ERP沙盤模擬系統發布到互聯網，為學生利用雙休等課余時間，進行遠程登錄練習提供了條件。指導教師利用網絡討論群(使用QQ群的即時討論、論壇，群共享)，為學生提供隨時隨地的輔導、教學答疑，很好的支持了學生自主學習的過程。從實際使用的效果來看，學生課余時間使用軟件的頻率還是很高的，而且收到了良好效果，使得ERP沙盤模擬實訓課程不斷深入發展，為我院代表隊參加選拔賽獲得優異成績打下了堅實的基礎。

4.進行針對性模擬比賽

ERP沙盤模擬實踐教學過程中由學生組合構建若干個模擬的企業 ，并分配好各自的角色，模擬6年的企業經營管理活動。各個模擬企業相互競爭，最后企業權益高者獲勝。這種類似于競賽的教學方式，學生感到非常新鮮且很有興趣。但課程并不是所有專業的必修課，許多學生學習該課程，是通過學生社團進行數個小時的短訓進行的;這么短的學習時間是是無法學到ERP沙盤模擬的實質的。如何吸引學生繼續深入學習呢?我們的做法是:將ERP沙盤模擬實訓課程作為開放實驗項目， 增加開放實驗室的時間(晚上和周六周日都開放實驗室)，并利用學院正在進行的“精品活動月”將ERP沙盤模擬大賽作為活動月的一個內容。學生因為有參加比賽的動力，學習參加積極性很高，實驗室使用率大幅提高。最終有60多位學生參加了校內ERP沙盤模擬大賽，為我們選拔優秀的學生，代表學院參加“用友杯”第六屆全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽提供了保證。

另外，提高ERP沙盤模擬實訓教學效果的方法和措施還有很多入引入各種軟件等分析工具，以及規范教學過程、考核方式改進等，由于篇幅所限不在一一贅述。

三、結論

高職學院要在貫徹落實國家提出的“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略，落實教育部大力推進創新創業教育，就要積極鼓勵學生自主創業，培養學生創新精神和實踐能力，大力開展創新創業教育。創業教育的重點則是經營管理能力和綜合性能力的培養和提高。ERP沙盤模擬實訓教學的目的之一在培養學生的經營管理能力和綜合性能力。因此，高職經濟類專業教學要適應創新創業教育的要求，從ERP的視角來審視和組織實踐教學環節，切實提高ERP沙盤模擬實訓教學效果，為培養出一大批有創新創業人才，促進畢業生充分就業。

參考文獻:

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