淺談在體育教學中的美的教育

體育課堂是育人的重要場所之一，體育教學是培養健全人格的重要手段之一，是健與美有機結合的一種方法。在體育教學中，不僅要傳授體育技能，還應向學生傳授美的知識、培養鑒賞美和創造美的能力。

現代中學生都追求青春美、健康美、現代美和造型美，作為體育教師應不斷地加強美學的學習，提高自己的美學素養，把高尚健康的美育貫穿于整個體育教學中，讓學生懂得什么是美的，什么是丑的，什么是高尚的，什么是低下的，激發學生的審美感，陶冶他們的情操，使他們形成正確的審美觀。在教學中發展學生的賞美才能，培養他們在體育運動中正確地表現美與創造美。

在審美教育中，體育教師除具備廣博的知識、熟練的技能外，還要有莊重的儀表；文雅的行動，優美的語言，正派的作風，高尚的品德，能給學生以美的感染。

技能的教學，教師的講解要清晰文雅；示范時，動作標準，姿態優美，讓學生體會到運動美，并產生強烈的學習欲望；在學生掌握技術的過程中，教師要逐步提高要求，使學生熟悉動作路線，掌握動作速度、幅度、強度，使動作精確、協調輕松、自如、充滿美感。

在學習過程中，培養學生團結友愛，遵守紀律，發揚集體主義精神，嚴格遵守規則。發揚集體主義精神，不搞個人主義。在競賽中，對處于劣勢的一方，鼓勵他們不氣餒；對處于優勢的一方，要求他們不驕傲，保持謙虛謹慎的態度，有意識地培養學生的心靈美和行為美。

雖然對學生實施美育有多種途徑，但是作為教師要把握好結合點，用體育課堂本身的魅力去吸引學生，教育學生。筆者認為應做到以下幾點：

1.以身從教，為人師表。“身教重于言教”是使教育工作者信服的至理名言，體育教師在教學過程中要以身作則，處處給學生以榜樣，既要有扎實濃厚的理論基礎、專業技能和強烈的敬業精神，更要有高尚的思想道德修養。教師只有教風端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學生，嚴于律己，事事都為學生的楷模，方能做到教書育人。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，實踐證明，教師的文明言行在體育教學中會給學生留下深刻的，甚至是終身難忘的印象，它對學生的美育觀的形成起著潛移默化的作用；反之，如果教師忽視自身的思想品德建設，在教學過程中不負責任，作風浮夸，行為散漫，其結果必然是誤人子弟，害人害己。

2.結合教學啟迪共鳴。“美之物，人皆向往之、追求之”，人們對美的追求應該是有共性的。在體育教學過程中，運用人格的力量開啟學生的心扉，引起他們共鳴，主動接受美的教育。如介紹我國體育發展史、體育成就和為振興我國體育事業奮斗的運動員、教練員的事跡，讓學生心中涌起美好的榜樣形象。利用我國具有悠久的體育發展史，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情，這是產生美的源泉；利用體育的近現代史和國家的近現代史對學生進行愛國主義的崇高美的教育；利用今天的體育健兒為了祖國榮譽去拼搏的事跡來感染學生。因此體育教師在教學中要能做到區別對待，因材施教，運用心理學知識，針對每個學生的特征，在啟迪中引起他們的美的共鳴。

3.結合教材進行美的教育。在學習球類、接力等多人參加的項目要講戰術和技術配合時，特別向學生強調集體配合的美的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義的教育，使學生明白，如果一個沒有集體觀念的隊伍，很難體現出戰術意圖，也很難在比賽中取勝。而一個沒有集體觀念的人，即使個人技術再高，若不講究集體配合，就會失去為同伴創造成功的機會，也難以有所作為。因此，要讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量；在學習中長跑時可以培養學生吃苦耐勞的精神美；跨欄等障礙跑時，可以增強學生克服困難的勇氣美；上體操課時，跳山羊，（雙）單杠項目可以培養學生勇敢、果斷和克服困難的品質美。使學生更深刻地感受到人生的旅途上必須具備這些優良的意志品質，這是一種美，這樣才會勇往直前，不斷進步。

在組織教學競賽時，教師可以很好地利用這些機會對學生進行挫折教育。讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何正確看待失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，要注重培養學生的自我調整心態的能力，培養良好的個性心理素質，“吃一塹，長一智”，從而塑造他們的豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。在比賽中，加強對學生進行紀律教育。“無以規矩，不成方圓”，任何體育比賽只有通過規則來約束，才富有觀賞性和藝術性，所以教師嚴格執法，讓學生認識到犯規就會失去一次得分的機會，犯規將會造成被罰下，失去競爭的機會。提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性違法亂紀的人將會受到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。

學生對美是十分向往的，但對美的認識是模糊的。因而在體育教學中教師應把握住美的瞬間，讓學生去觀察美、去體會美。在運動中領略豪邁、奔放、節律恰當的流暢之美，在靜止中去感受剛毅、穩健、造型舒展的凝重之美。特別是舞蹈、健美操，美的表現力更直接，更易被感官認識，通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷地提高審美情趣和品位。

總之，審美教育要貫穿于整個體育教學過程，體育教師要合理巧妙地把握住教學過程的每一個環節，結合教材、因人因地、因事因時，利用合理的身教或言教，對學生實施審美教育，通過多種手段不斷地強化，努力把他們培養成德、智、體、美全面發展的優秀人才。

（責任編輯 譚有進）