政治教學(xué)中的學(xué)生興趣培養(yǎng)問題淺探

有調(diào)查顯示政治課是學(xué)生不感興趣的課程之一，究其原因，發(fā)現(xiàn)目前政治教學(xué)受應(yīng)試教育影響，教與學(xué)都停留在強記死背上，沒有發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能，因而激不起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。政治課是學(xué)校德育工作的主要陣地，政治課的任務(wù)就是通過理論知識的傳授來提高學(xué)生的能力和思想覺悟。由于政治課理論性較強，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與初中生的年齡、心理有一定的差距，導(dǎo)致了學(xué)生對政治課不感興趣。然而這些不愿學(xué)習(xí)政治課知識的學(xué)生，不一定都對政治不感興趣，事實上他們對國家大事還是相當(dāng)關(guān)心的，只是他們沒有把學(xué)習(xí)書本的政治知識與關(guān)心國家大事有機地結(jié)合起來，造成了他們學(xué)習(xí)政治與關(guān)心國家大事的脫節(jié)。那么，如何提高學(xué)生政治的興趣呢?

一、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生興趣

理論講解要聯(lián)系實際，不能照本宣科，脫離實際。首先，要善于聯(lián)系當(dāng)前的社會熱點、焦點以及學(xué)生的所見所聞進(jìn)行講解，才有助于開闊學(xué)生視野，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加強對所講內(nèi)容的理解。在中學(xué)思想政治教育課中，抽象的概念比較多，確實需要學(xué)生將馬克思主義理論的那些基本原理牢記在心。但是怎樣記憶，怎樣將這些精煉的理論知識“放下架子”深入淺出地讓學(xué)生認(rèn)同、理解，繼而深入其內(nèi)心呢?這確實是一個需要探討的問題。生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的，所以教師在講課時應(yīng)引用這類素材進(jìn)行分析，形象地闡述簡明的道理，使學(xué)生興趣盎然。如我在講解《開放的中國走向世界》時，指導(dǎo)學(xué)生通過社會實踐了解改革開放以來人民生活水平得到顯著提高。在社會實踐過程中調(diào)查問卷的設(shè)計、實施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報告、將調(diào)查的過程和結(jié)果制作成PowerPoint等都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實踐，相互切磋、合作，共同完成的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被充分調(diào)動起來，學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主體。學(xué)生在社會實踐的過程中既掌握了改革開放增強了我國的綜合國力，綜合國力的增強提高了人民的生活水平的理論知識，同時通過自主性、探究性的學(xué)習(xí)和親身實踐，鍛煉并提高了學(xué)生人際交往的能力，培養(yǎng)了學(xué)生人際合作的精神。如聯(lián)系當(dāng)前的八榮八恥，說明社會意識對社會存在具有能動的反作用。其次，要指出所講內(nèi)容對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活和工作的重大指導(dǎo)意義。學(xué)以致用，當(dāng)學(xué)生知道所學(xué)知識的用途時，學(xué)習(xí)勁頭就大，興趣就濃。

二、結(jié)合熱點問題，激發(fā)學(xué)生興趣

思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點。思想政治課又是一門實踐性很強的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識運用于實踐，才會產(chǎn)生更強的求知欲望，才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性教師可抓住學(xué)生感興趣的社會問題，開展課堂講座以求達(dá)成共識。在學(xué)習(xí)《對社會負(fù)責(zé)》時，以2010年上海申辦世博會成功為突破口，讓學(xué)生自己開展“我為辦好世博會做些什么”，來讓學(xué)生認(rèn)識自己作為新世紀(jì)的中國公民應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。把握時代脈搏，把政治課的知識和國家大事有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力

教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育對教師提出的要求。在政治教學(xué)中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)政治。實踐證明，學(xué)生一旦掌握了政治的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就感到輕松，學(xué)習(xí)進(jìn)步就快。學(xué)法指導(dǎo)可從以下兩個方面進(jìn)行。

首先，教學(xué)生理解記憶的方法。政治的東西理論性強，不容易記，但如果指導(dǎo)學(xué)生掌握行之有效的理解記憶方法，那將使學(xué)生受益匪淺。為了說明某個道理，教師要善于運用順口溜、諺語、成語故事、寓言、古詩詞、歌曲等生動形象有趣的形式來講課，讓抽象的東西具體化，深奧的東西淺顯化、書面的東西口語化，這樣不僅能夠加深學(xué)生們對課本的理解，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用課本上“想一想”、“查一查”、“議一議”、“名人名言”、“閱讀思考”等附件內(nèi)容，通過提問、討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)生參與度，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

其次，教給學(xué)生解答問題的思路。如我把解答政治題的思路分三步，第一步該題說的是什么，即弄清題意;第二步該題考的是什么，即考查的是什么知識;第三步如何回答，即選擇題用直選法、排除法等，非選擇題用先理論后結(jié)合等。

四、尊重愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)師生感情

心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快，反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對立，進(jìn)步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時要經(jīng)常找學(xué)生談心、交流思想，以誠相待，特別是要向?qū)W生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時代學(xué)習(xí)政治的感受，曾經(jīng)遇到過哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決的。讓學(xué)生感到你是一個可親近的人，愿意同你交朋友，在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時愿意對你訴說尋求解決的方法。在日常教學(xué)過程中，學(xué)生難免會同教師產(chǎn)生對立情緒，這時絕不可火上澆油，在全班學(xué)生面前指責(zé)、批評，甚至挖苦諷刺他，而應(yīng)出于崇高的師德作出讓步，緩和師生關(guān)系，對個別學(xué)生的對立情緒暫且作冷處理，待這個學(xué)生冷靜下來再個別交換意見。這種“退一進(jìn)二”的做法既顧全了學(xué)生的“面子”，又避免了矛盾的激化，學(xué)生因感激你而喜歡你所教的科目，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)良好的師生情感，還要尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，尤其是對那些學(xué)習(xí)偏差或行為偏差的學(xué)生更應(yīng)傾注無限的愛。平時多家訪(不是告狀)，通過對其家庭生活的了解、關(guān)心、來幫助他們擺脫消極、自卑的心理。學(xué)生有進(jìn)步及時表揚鼓勵，使其體驗到成功的快樂，幫助他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，使這些學(xué)生愿意與你講真心話、實話，同時使這些學(xué)生因“親其師”而喜歡你任教的政治學(xué)科，即使它是一門枯燥的理論知識課。

所以，興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。通過幾年來的政治教學(xué)實踐與研究證明，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 袁 妮）