從無忌童言看農(nóng)村初中美術(shù)教育

義務(wù)教育階段美術(shù)教學(xué)的第一節(jié)課往往是“欣賞·評(píng)述”課。在人教版美術(shù)課本七年級(jí)下冊(cè)第一單元《藝術(shù)——生命與自然的和諧交融》這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生的稚嫩語言和情感表現(xiàn)，讓我深有感觸。

課堂上，當(dāng)我把凡·高作品《金黃色的莊稼和柏樹》、《星夜》及割耳朵后的《自畫像》與其他寫實(shí)作品放在一起作比較投放在屏幕上時(shí)，學(xué)生馬上議論紛紛，反應(yīng)強(qiáng)烈：“亂七八糟的，還沒有我畫的好！”、“看了頭暈”、“他是個(gè)神經(jīng)病，瘋子！”學(xué)生大笑，教室內(nèi)沸騰一片。為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，我板著臉，對(duì)學(xué)生狠狠地訓(xùn)斥一番，不管學(xué)生的感受，硬是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)“灌”給了學(xué)生。

回到辦公室，心情久久未能平靜，腦海里一片茫然。回想課堂上對(duì)學(xué)生的態(tài)度，頓覺慚愧，更為自己“滿堂灌”的教學(xué)方式深感內(nèi)疚。學(xué)生有錯(cuò)嗎？沒有。學(xué)生說錯(cuò)了嗎？也沒有。

學(xué)生根本不知道凡·高是何許人也，怎能對(duì)其作品做出合理評(píng)價(jià)？從孩子的無忌童言中，折射出農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的嚴(yán)重不足。當(dāng)然，問題的產(chǎn)生，與國民對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度不無關(guān)系。特別是家長(zhǎng)，對(duì)美術(shù)學(xué)科有看法，認(rèn)為孩子畫畫無用，只以學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子，無視興趣愛好的存在，孩子的天性被慢慢地扼殺。還有就是學(xué)校的因素：在農(nóng)村，很多學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師，學(xué)校只注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，有的學(xué)校根本就不開設(shè)美術(shù)課，或者是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而虛設(shè)美術(shù)課。再者，即使學(xué)校正常開設(shè)美術(shù)課，也不是專職教師任教，或因缺乏美術(shù)資料，圖省事而只教學(xué)生臨摹作品。因此，在如此教育背景下，學(xué)生怎會(huì)有較好的美術(shù)專業(yè)評(píng)價(jià)語言？學(xué)生對(duì)作品如此評(píng)價(jià)，是完全可以理解的。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美育是不容忽略的。那么美術(shù)教師該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)造能力，提高審美素質(zhì)呢？作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該從自身做起，完善自我素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變內(nèi)因，從課堂實(shí)效抓起，努力提高學(xué)生興趣，竭力培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

一、博學(xué)多識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)

想要提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，首先要激起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。而要在有限的課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的個(gè)人綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。美術(shù)教師必須具備廣博的知識(shí)、較高的文化素養(yǎng)。美術(shù)教材中涉及的人文、地理等有關(guān)方面的知識(shí)，教師一定要有所了解，這樣在課堂講述中才能更好地向?qū)W生傳達(dá)；教師必須了解中外美術(shù)史、美學(xué)等理論，同時(shí)訂閱一些美術(shù)報(bào)紙雜志，如《中國美術(shù)教育》、《美術(shù)報(bào)》等，及時(shí)了解美術(shù)教育信息和動(dòng)態(tài)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的完善和發(fā)展。教師還要有高超的專業(yè)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，做到“一專多能”。另外，教師幽默的語言、滑稽的情態(tài)往往也是課堂的有效調(diào)節(jié)劑，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，提高審美素質(zhì)。

二、因地制宜，利用各種資源

大教育家陶行知說：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。因此，美術(shù)教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田野，走進(jìn)大自然。農(nóng)村的廣闊農(nóng)田、清清小河、幽幽樹林、曲曲小路，為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的各種自然資源。隨處可見的各種樹葉、樹皮，不同形式的玉米皮、野草以及各種瓜果、蔬菜等，經(jīng)過學(xué)生們的巧妙構(gòu)思，精心制作，都能變成一件件富有情趣的美術(shù)作品。這些自然物質(zhì)、田野山林的充分利用，既豐富了農(nóng)村校園文化，也為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)增添了生機(jī)與活力。學(xué)生的身心與大自然近距離接觸，既學(xué)到了知識(shí)，又放松了學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)身心，陶冶情操，提高了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教師還可將民間藝術(shù)融合到美術(shù)課上來。比如利用傳統(tǒng)的民間藝術(shù)如做風(fēng)箏、手工泥塑、剪紙等，搞一些手工制作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既汲取知識(shí)和掌握技能，又收到了最佳學(xué)習(xí)效果，也充分發(fā)揮了美術(shù)課堂活躍的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

三、了解心理，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是一潭死水，毫無生氣。因此，教師要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下工夫，注意教學(xué)方法的應(yīng)用，使自己的美術(shù)課越來越生動(dòng)。美術(shù)教師還應(yīng)多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維，肯定學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)。教師要在美術(shù)課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其熱情，給他們創(chuàng)作自由，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，美術(shù)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)給予表揚(yáng)和肯定。教師只有了解學(xué)生心理，正確地引導(dǎo)才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。繪畫是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)過程有畫畫沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心作為最主要的課題來對(duì)待，尊重學(xué)生的主觀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

四、轉(zhuǎn)變觀念，提高審美意識(shí)

農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，主要因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異造成。我們的美術(shù)課并不是要把學(xué)生都培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，而是為了提高學(xué)生的審美素質(zhì)，提高全民族的審美素質(zhì)。美術(shù)教師要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)，傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)，陶冶藝術(shù)情操。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生正確的引導(dǎo)，多一些表揚(yáng)，少一些指責(zé)。教師要自覺地?fù)?dān)當(dāng)素質(zhì)教育的宣傳員，大力倡導(dǎo)美術(shù)教育在提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、開發(fā)思維等方面的重要作用，為更多的學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)科作貢獻(xiàn)。

學(xué)生的評(píng)價(jià)水平是教師教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。美術(shù)教師只有從自身找原因，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)綜合水平，才能更好地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)理論和技能，提高審美素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)評(píng)價(jià)水平。新課改理念要求教師必須認(rèn)真研究教材，博覽群書，大膽運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念，“以學(xué)生為本”，授之以“漁”，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加合理化、科學(xué)化。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來，掌握更多的美術(shù)理論知識(shí)和專業(yè)技能，從而達(dá)到美育的教學(xué)目的，提高美術(shù)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）