梅花香自苦寒來

在我省規范辦學行為積極推進素質教育的大背景下，提高課堂效率，打造高效課堂成為當前亟待解決的重要課題。而構建高效課堂則需要我們教師積極轉變教育教學觀念，創新教學方式，注重以學生的發展為本，積極營造良好的教學氛圍。下面我結合自己的教學實踐，就創建良好教學氛圍，構建高效課堂，談談自己的幾點體會。

一、注重導入新課，創造教學契機

良好的開端是成功的一半。導入新課是課堂教學的一部分，時限短而任務明作用大，成功導入能創造一個非常時刻，讓課堂一下子“熱”起來，讓學生“動”起來。當然成功的導入在于創新。這就要求我們要選準切入點，讓學生為即將進行的新課學習做好心理準備。而新課的導入是多種多樣的，可以講活潑幽默的故事；可以看冷嘲熱諷的漫畫；可以讀簡潔精辟的名言警句；可以觀精彩感人的視頻等。采用學生喜聞樂見的形式，為學生的學習創設情景，能夠把學生的興趣和思維迅速地吸引到課堂教學中。例如：我在講授人教版九年級教材（以下所用教材均為人教版）《統一的多民族國家》時，上課伊始，用視頻播放歌曲《五十六個民族五十六枝花》。優美歡快的樂曲，各民族人民和諧的歌唱，少數民族飛速的發展，不由得使學生感受到中華人民共和國成立60周年各民族共同發展的繁榮成就，進一步使學生感受到各民族之間你中有我、我中有你的親緣關系。學生自然而然地進入課堂教學，并為后面的課堂教學做了一個很好的鋪墊。

二、創設生活情境，提高學生能力

教育家陶行知先生指出“生活即教育”，教育起源于生活，因而教育不能脫離生活實際。這就要求教師在思想品德教學中，必須將學生的課本理論知識學習與現實生活結合起來，構建學生感興趣的生活課堂，將現實生活提供給學生去體驗，讓學生在體驗中掌握知識，提升能力。事實證明，教學內容與現實生活聯系越緊密，教學越有效。

如在學習《自我保護》一課時我出示了經常發生在中學生身上的材料：你在學校門口被校外學生敲詐了，你會怎么做？然后讓學生以小組為單位進行討論。這時教師走到學生中間了解他們討論的情況，并適時結合教材內容，添加設問，加以引導，以此展開教學活動。隨后以小組為單位分別發言，教師進行總結和補充，并明確指出一旦遇到此類事情，首先要運用自己的智慧保護自己，然后要及時向老師報告，并撥打110報警。通過這一情景創設使學生有所思，有所悟，有過這一經歷的學生糾正過去不正確的做法，這既培養了學生的語言表達能力，又提高了學生守法、用法的能力。

三、加強實踐活動，提升道德品質

美國教育教學中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。作為思想品德課教師，在教學中應充分考慮學生，不能讓學生成為聽眾，應組織他們多看、多做、多參與合適的活動，讓學生真正成為學習的主體，從而促進學生思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

在教學《磨礪意志》一課時，我選取了“神舟七號”航天員翟志剛的感人事跡，這既是學生關注的問題，又是學生的興奮點。然后播放翟志剛的訓練生活片段，讓學生認真觀看，仔細觀察。接著讓一部分學生親自參與，在原地順時針轉十圈，逆時針轉十圈，再向前走，這時會出現各種不同的走法。學生的親身體驗，情景模擬，使學生深深地感受到翟志剛等航天英雄成功的不容易，沒有堅強的意志，將一事無成，在以后的學習和生活中能自覺去培養自己的意志。活動后讓學生分組交流比賽感受。通過一系列活動對學生進行知識傳授、思想教育，真正地讓學生走進課堂，在玩中學，在學中玩，享受快樂教學。教師與生同樂，與生共舞，與生共進步。

四、巧抓教學靈感，生成課堂激情

課堂教學是一個極其復雜而有動態的過程。在一定的條件下，發生教師始料未及的偶發事件是常有的。再有預見性的教師，也不可能預料到所有課堂偶發情況的出現。如果教師對課堂突發事件處理得好，可以化腐朽為神奇，使課堂更加精彩，教學中只有以情喚情，才能激活課堂，才能情感交融。理想的課堂就是師生情感交融的平臺。

如學習七年級《珍愛生命》一課時，突然一只小鳥不知什么原因“光顧”了課堂，它被嚇得到處亂飛。課堂立刻沸騰了，有一名調皮的男生馬上將這只小鳥抓住。我靈機一動，及時穩住課堂，并要求學生分組討論怎么處理。學生們議論紛紛，各抒己見。一名男生代表說小鳥也是生命，我們要尊重生命。另一女生代表說每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。如果隨意踐踏生命，就是破壞生態環境，最終受傷害的還是人類自己。我抓住這一契機向學生講解在澳網上一只小鳥被網球擊中致死，而選手馬上停止比賽雙膝跪地，為其祈禱的故事，并及時講解本課的知識點。學生被感動了，不僅牢固掌握了知識，還受到一次生命的教育。小鳥被放飛了，這是生命與生命的對話。

總之，高效課堂的建構是依靠師生互動、合作探究實現的。在教學中教師要做學生學習的引導者、策劃者、參與者、服務者、開發者，做到師生互動、生生互動，去充分發掘學生的潛能。教師要運用所學知識，抓住教學契機，捕捉教學靈感，積極創造良好的教學氛圍，努力打造生本課堂，將思想品德課堂變成生動的、有情趣的、高效的課堂。

（責任編輯 袁 妮）