中職電工電子實(shí)習(xí)課程改革的研究與實(shí)踐

摘 要: 為培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的人才，職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)課程需要改革。本文從中職電工電子實(shí)習(xí)課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系和硬件設(shè)備等幾個(gè)方面進(jìn)行了課程改革的研究與實(shí)踐，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞: 中職電工電子實(shí)習(xí)課程 課程改革 綜合職業(yè)技能

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，中職類學(xué)校傳統(tǒng)的課程模式已與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)不相適應(yīng)，其培養(yǎng)的人才在知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新能力等方面都不能滿足企業(yè)的要求，難以與企業(yè)對(duì)接。因此這種模式已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展，職業(yè)教育課程改革勢(shì)在必行。而職業(yè)教育的課程改革應(yīng)以“就業(yè)”為中心，通過改革要能實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代企業(yè)的零距離，使培養(yǎng)出的人才需求對(duì)得上、實(shí)際用得著、質(zhì)量叫得響，能真正做到零距離上崗。

下面我結(jié)合教學(xué)體會(huì)，對(duì)中職電工電子實(shí)習(xí)課程的改革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、開發(fā)校本教材，整合教學(xué)資源

教材是教學(xué)內(nèi)容的具體反映，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具。課程改革，首先要對(duì)教材進(jìn)行改革。電工電子技術(shù)發(fā)展非常快，也即是說電工電子類專業(yè)知識(shí)的更新速度非常快，而職業(yè)中學(xué)電工電子類的實(shí)習(xí)教材一般都要落后于當(dāng)前的先進(jìn)技術(shù)幾個(gè)節(jié)拍，比較陳舊，也相當(dāng)匱乏，而且存在著理論偏繁偏難、與學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備不配套等情況。在這樣的背景下，我校專業(yè)教師參照國家課程和地方課程的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況和本校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣需要等方面，自主開發(fā)了適合本校實(shí)際情況的校本教材。如《維修電工技能考核指導(dǎo)》、《MCS51單片機(jī)指導(dǎo)用書》、《自制機(jī)械手PLC控制編程設(shè)計(jì)訓(xùn)練題冊(cè)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)手冊(cè)》、《維修電工之電力拖動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)手冊(cè)》、《機(jī)床排故模塊教學(xué)手冊(cè)》等。這些教材包括了電工電子基礎(chǔ)類課程和代表電工電子專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)類課程。

在具體操作中，這些校本教材利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，較好地把基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來，相輔相成，能讓學(xué)生很好地掌握理論知識(shí)，提高技能水平。而且這些教材在內(nèi)容的編排上由易而難，層層推進(jìn)，緊密銜接。因此，使用這些校本教材，教師易教，學(xué)生樂學(xué)，整個(gè)教學(xué)步入了良性循環(huán)的上升通道。

二、采用項(xiàng)目教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

課改的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。蘇霍姆林斯基曾有過這樣一段精辟言論:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”人人都有一種本能的創(chuàng)新沖動(dòng)，教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)、受社會(huì)歡迎的人才。因此，在教學(xué)中我們采用項(xiàng)目教學(xué)法，能很好地促進(jìn)提高學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

具體操作如下:整體把握，把一門課程整合成幾個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)獨(dú)立的完整的體系，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每四至五人為一組，共同協(xié)作完成一個(gè)項(xiàng)目，由教師提出具體要求，學(xué)生分工合作，查找資料，討論確定方案，具體實(shí)施完成這個(gè)項(xiàng)目，最后進(jìn)行項(xiàng)目論述及評(píng)價(jià)。在整個(gè)過程中，教師主要起到指導(dǎo)引領(lǐng)的作用，大部分工作都由學(xué)生自主完成。

如在機(jī)床排故教學(xué)中，一類機(jī)床就是一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，我就組織學(xué)生在實(shí)際的機(jī)床上進(jìn)行排故實(shí)習(xí)，如C6140型車床、M7130型磨床。我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組由學(xué)生推舉一名小組長，負(fù)責(zé)分配協(xié)調(diào)。學(xué)生通力合作，通過查找資料，了解機(jī)床的功能、常見故障，然后通過觀察和實(shí)際操作，了解機(jī)床的構(gòu)造、工作原理，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，每一小組又分為兩組，互設(shè)互排故障，在練習(xí)設(shè)故排故的過程中加強(qiáng)溝通，各抒己見，共同提高設(shè)故排故的質(zhì)量。在用萬用表進(jìn)行排故過程中，由于電氣線路分散在機(jī)床的各個(gè)部位，萬用表的表筆比較短，有些點(diǎn)很難測(cè)量。有個(gè)學(xué)生很有創(chuàng)意，自己做了一對(duì)表筆，一根比較短，一頭焊個(gè)夾子，可以夾在線路上的任一點(diǎn)上;一根很長，可以測(cè)到機(jī)床的任一點(diǎn)。這個(gè)創(chuàng)意后來推廣到全班，又經(jīng)過改良，使排故操作更方便。

這種教學(xué)方式很好地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新協(xié)作能力和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、工作打下了一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。

三、改革評(píng)價(jià)制度，建立多元化的評(píng)價(jià)體系

原先的實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)方式單一，只重視結(jié)果，不重視過程，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們對(duì)原有的評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了改革，建立了多元化的評(píng)價(jià)體系，即全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生，既關(guān)注結(jié)果又重視過程，既有定量評(píng)價(jià)又有定性評(píng)價(jià)。同時(shí)我們還根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)項(xiàng)目，如創(chuàng)新、合作、工藝、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以及實(shí)踐測(cè)評(píng)、成果展示、討論答辯等多樣的評(píng)價(jià)形式和手段來多角度地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，因?yàn)椤岸嘁话押饬康某咦樱蜁?huì)多出一批好學(xué)生”。

對(duì)于電工電子實(shí)訓(xùn)課程的考評(píng)，具體操作如下:由幾個(gè)電工電子專業(yè)的資深教師組成技能考核考評(píng)小組，結(jié)合技能考工、技能抽測(cè)的相關(guān)內(nèi)容確定該課程的考核試題，選擇的試題能綜合考核學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐等各方面的能力，考核方式采用口試、答辯、操作等多樣化的形式。這次的考核成績占學(xué)生課程總成績的60%。另外，根據(jù)平時(shí)學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)的情況，以及操作規(guī)范安全程度、衛(wèi)生狀況、勞動(dòng)紀(jì)律等方面給出平時(shí)成績，比重占40%。

這種評(píng)價(jià)體系，綜合學(xué)生各方面的表現(xiàn)來考評(píng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

四、完善基礎(chǔ)條件，推進(jìn)實(shí)習(xí)課程改革

職業(yè)教育課程改革除了課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程教法、課程評(píng)價(jià)等方面外，還要在硬件上下功夫，努力改造改善辦學(xué)條件，特別是專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。好的課程，新的內(nèi)容，沒有好的條件，仍然是紙上談兵，培養(yǎng)的人才只會(huì)動(dòng)口不會(huì)動(dòng)手。因此，職業(yè)學(xué)校必須花大力氣加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)，改造改善專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，務(wù)必把它作為課程改革的重要配套措施來抓。職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)品牌，沒有品牌專業(yè)不行;要有品牌專業(yè)，沒有一流的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件更不行。這也是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校課程改革取得成功的重要保障所在。為此，我校加大投資，規(guī)劃建造了新的實(shí)訓(xùn)大樓，引進(jìn)了不少新設(shè)備。僅電工電子專業(yè)方面，就新建了可編程控制實(shí)訓(xùn)室、傳感器檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、EDA開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電子裝配實(shí)訓(xùn)室、電氣裝配實(shí)訓(xùn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室等。每個(gè)室都配備有足夠數(shù)量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材。另外，學(xué)校安排了專門的教師負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的使用管理與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)等。

有了硬件設(shè)備作保障，現(xiàn)在我校的電工電子實(shí)訓(xùn)課程再不用紙上談兵，各個(gè)室都能充分利用起來，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中真正提高技能水平，學(xué)得一技傍身。

今后，我們還將繼續(xù)積極推進(jìn)職業(yè)教育電工電子實(shí)習(xí)課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能，使他們能做到學(xué)有所成，就業(yè)有路，成為社會(huì)和企業(yè)歡迎的需要的人才。