農村美術課堂教學激趣之我見

美術課是九年義務教育的一門必修課，對于陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。在大力提倡素質教育的今天，美育越來越受到國家和學校的重視。由于種種原因，農村美術教育相對于城市來說是滯后的，這不僅需要社會、學校的努力，更需要一線的美術教師為之付出努力，發展農村美術教育。一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變觀念，培養學生學習美術的興趣。

郭沫若說:“興趣出勤奮，興趣出天才。”興趣是學習的摯友，是學習的原動力，當一個人對某種事物發生興趣時，就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘。因此，在美術教學中激發學生的學習興趣，無疑會收到良好的效果。那么如何培養農村學生學習美術的興趣呢?我有如下體會。

一、了解學生，培養學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師，我們要培養學生學習美術的興趣就要了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。如:在八年級某課中，我要求學生臨摹一幅書中的國畫作品，有的就特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快地就答應了他們的要求，因為我知道如果這時候我很強硬地拒絕他們，硬要他們統一作業，雖然他們會按我的要求完成作業，但他們可能會因此而喪失學習的積極性，喪失對美術的興趣，自然也不會體驗到美術學習過程中的愉悅。還有部分同學握著毛筆手就發抖，不敢動筆，于是我鼓勵他們大膽運筆，從最簡單的開始，重在體驗筆墨的情趣，不在于畫得好壞。一節課下來，全班同學都很愉快地交了作業，盡管作業的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據自己的實際情況體驗了國畫的情趣。學生的基礎與接受能力有高低，所以教師要因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學中充分尊重學生的意愿，在許可的范圍內向學生“妥協”一下，不失為一種明智的選擇。

二、創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣

學生學習時僅有老師一個人說教，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課“輕松”、有趣。一線美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。如:在上制作裝飾畫一課時，我要求學生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，不講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網上收集的一些精美的裝飾畫一一展示給學生。生動的造型、漂亮的色彩給學生強烈的視覺沖擊，獨具匠心的創意更是讓他們不由自主地發出贊嘆。受此感染，學生躍躍欲試，我因勢利導地讓學生以小組為單位構思、討論制作的內容、需要的材料，然后分頭行動。通過這節課，我更深刻地認識到，一個良好的范例，對學生不僅具有啟發、展示的作用，更是一種學習動力的催化劑。

三、利用鄉土材料，激發學生學習美術的興趣

眾所周知，上美術課，要準備很多材料，如:橡皮泥、積木等，要購買這些材料對于農村的孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便難以開展。為了改變現狀，激發學生的想象力和學習美術的興趣，我提倡學生將鄉村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用;沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型;漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布都可以用來制作手工藝品。于是美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應運而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖作成的風車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主等。最精彩的是利用生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做成的沙瓶畫，由于細沙質地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了……

讓學生把美術創作與手工勞作相結合，全面調動學生的感官，它不但要運用到美術的語言，如觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗、肌理等并進行藝術抽象，而且要考慮到如何感受和了解材料的形、色、質量，如何選擇適宜的工具，如何運用適當的方法加工制作等。學生可以完全自由地表達個性和自我的想法，從而體驗創造的獨特興趣。

四、利用實地寫生，激發學生學習美術的興趣

學習美術需要走出教室，實地寫生，這也是學生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學生完成作業，這樣閉門造車，學生是表現不出來什么的。要想表現得真切，學生必須有實地的體驗、認真的觀察才行，因為藝術來源于生活。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達、去抒發。如七年級在上畫向日葵一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興地選擇一處風景開始創作，那專注的神情，認真的態度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫得要仔細得多、形象得多，我想這就是源于他們走出了教室，細致觀察的結果。因此要多帶學生出去走走，讓他們在真實的環境中去感受生活，這樣一來，學生的感悟能力增強了，繪畫能力就提高了，自然學習興趣就更濃了。

五、利用美術作品展覽，激發學生學習美術的興趣

由于身處窮鄉僻壤，沒有大型的美術館、博物館可以參觀，也沒有專業的美術院校可供學習，只有通過學生自己的美術作品展覽來激發學生的創作熱情。如，在七年級開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽;在八年級開辦國畫展覽，裝飾畫展覽。看到同學的作品、自己的作品都在展覽之列，每個學生都美滋滋的。在學生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。這樣不僅極大地推動了學生學習美術的熱情，更讓校園增添了一些藝術的氛圍。

以上是我擔任美術教學以來的一些認識，要激發學生的學習興趣，還需要一線美術教師繼續為之努力。我們期待教學環境越來越好，為學生創造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生接受更多的美術知識，受到更多美的熏陶。