初中思想政治課堂教學探究

摘 要: 初中思想政治課堂教學是師生雙邊互動的教學過程，提高課堂教學效率需要雙方配合，充分發揮學生學習的主動性。本文主要從教師、課堂及“愛”的教育三方面探討如何有效提高初中思想政治課的教學效率。

關鍵詞: 初中思想政治課堂教學 教師 課堂 “愛”的教育

初中生各方面正處于發展階段，尤其是心理還不太成熟。因此，初中思想政治教師在課堂教學過程中要結合初中生的特點，從多方面入手來提高課堂教學效率。

一、從教師方面來說

首先，初中思想政治教師要對所教學科充滿自信，積極地引導學生進行有效的學習，否則，學生對所學科目就會喪失興趣，而帶著消極的態度學習顯然是學不好的。所以，初中思想政治課教師要充分認識到自身的重要性，認識到自己不僅可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且可以提升學生明辨是非的能力，更可以有效地促進學生透過復雜的社會現象把握事物本質能力的形成。我們應該明白，教育的首要任務就是培養什么人及怎樣培養人的問題，一個思想品德不合格的人很可能成為社會的危險品，這樣的人不但毀了自己，而且危害了社會。由此可見，思想政治教師身上的責任之重。只有當教師對自己所教的學科充滿自信和激情的時候，才能在課堂上更好地感染學生、激勵學生，活躍課堂的氛圍，進而提高學生學習的效率。

其次，教師應該在課堂上積極營造學習情景，激發學生的學習興趣和學習動機。營造學習情景不僅可以引起學生的自主意識，激發學生興趣，而且可以使學生的興趣長久保持。深奧的理論對于初中學生而言顯得比較枯燥，如果教師能夠在課堂上創設一些相關的情境，讓學生自己參與進來，這樣不但可以提高他們的學習興趣，而且可以大大提高學習效率。

最后，新課改對教師提出了更高的要求，如果教師不積極學習，不斷地充實自己，就很難適應新課改的需要，并且最終因此而遭淘汰。所以，教師應該自覺地學習，不斷地補充知識，提高素質，為更好地適應新課改對教師的要求做準備。特別是近些年來，物質充斥著整個社會，拜金風盛行，而初中生各方面還不太成熟，因此初中思想政治教師就要緊跟時代，面對社會上新出現的可能對學生成長產生影響的現象并結合課本知識，科學地引導學生樹立正確的價值觀，使他們健康成長。

二、從課堂上來說

1.在課堂上，教師要多用鼓勵性的語言，目光要注視著每個學生，不能讓一些學生覺得自己不被關注。同時，對于那些接受能力差的弱勢學生來說，還要尋找適合他們的學習方法，對他們多鼓勵，使他們重新獲得學習的信心。總之，教師要善于用目光和語言跟學生交流，切實關心他們，使他們愉快地學習。

2.興趣是最好的老師。在傳統的初中思想政治教學中，有些教師只是一味地追求自己在課堂上講了多少內容，而忽視學生真正能夠掌握多少。一節課下來，學生學習效率不高，教師也覺得很累，事倍功半。學生是知識的接受者，如果教師在課堂上用學生能夠接受的方式來講授，激發起學生學習新知識的興趣，使他們主動地學習，對學習是渴望的，是自主的，這樣的教學就是成功的。比如，教師可以在課堂上創設情境、多向學生提問、組織學生討論等，相信這樣的課堂比起教師一味的唱獨角戲要活躍得多，學習效率也要高得多。

(3)偉大的教育家陶行知先生曾經說:“生活即教育。”事實上，人們的思想品德也正是通過他們對生活的認識和實踐才逐漸形成、完善的。所以，初中思想政治課程的講授就應該建立在學生的生活經驗基礎上，只有這樣，跟生活體驗密切相關的知識才有生命力，才能夠引發學生學習的興趣。所以，教師在講授思想政治課的時候，一定要走出照本宣科、空洞說教的誤區，盡量將知識與社會生活相聯系，利用學生已有的生活經驗，幫助學生更好地理解新知識，進而掌握新知識。

(4)一個成功的課堂應該是讓所有學生都參與的課堂。初中思想政治課堂教學不再是過去那種單純的將書本中的內容作為教條死記硬背的過程，而是一個師生雙邊互動的交流過程。學生思想品德的形成與發展既需要教師對學生進行有效的引導，又需要學生通過自身的獨立思考和體驗來真正實現。在具體的課堂教學過程中，教師可以根據教學的需要及學生的實際情況，通過各種手段盡量創設自主學習形式，形成活躍的課堂氛圍，從而方便學生之間、師生之間進行有效的交流，使學生不斷地激發進行道德學習的愿望，進而提升他們自我成長的需求，最終形成他們持久的學習欲望和動力。

三、要重視“愛”的教育

世界需要愛，沒有愛的心靈是一片荒野，沒有愛的校園是一片荒漠。處于初中階段的學生們正處在生長發育時期，心理還不太成熟，逆反心強，因此，對他們進行“愛”的教育就顯得非常重要。通過“愛”的教育，他們懂得只有心中充滿愛的人，才會是有用的人，只有充滿愛的人生才會是完美的人生。

初中學生是有意識、有情感、有著豐富內心世界的群體，他們各方面還處于發展階段，不太成熟，需要教師加以關懷、引導，特別是思想政治教師，要引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說:“教師要用心靈去關懷周圍的世界，關懷人本身。”初中思想政治教師必須有“以人為本”“以學生發展為本”的教育理念，用愛心關心學生，關注他們的成長。

從某種程度上說，和諧的師生關系，就是教師教學及學生學習成功的土壤。“愛屋及烏”是人們普遍存在的一種心理反應，對于初中學生來說，他們的學科情感常常取決于他們對任課教師的喜好，正所謂“親其師，信其道”。所以，在課堂上，思想政治教師要善于運用真誠的微笑、熱情的目光及積極的情緒，真正從內心里愛學生，使學生樂于接受教師的講授，進而對思想政治這門課程產生興趣。