談日語的被動句

摘 要: 被動句是日語語態(tài)中的典型形式之一，在日語學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，被動句的了解對語言學(xué)習(xí)者來說至關(guān)重要。但漢語和日語的被動句有很大差異，日語被動句主要是通過動詞的變化來體現(xiàn)，有被動句的特定標(biāo)志形式，漢語則通過介詞來表示，有時還從語意理解被動與否。漢語中進(jìn)入被動句的動詞受到很多的限制，不是所有動詞都能構(gòu)成被動句。

關(guān)鍵詞: 被動句 動詞變化 特定標(biāo)志形式 語意 介詞

被動句是表示作主語的人或事物受某種動作或影響的表達(dá)方式，是指主語處于承受動作的立場，相當(dāng)于漢語的“被”、“挨”、“受”等意思。如果從立場的角度看的話，施事者作為主語，把受事者作為補(bǔ)語(賓語)就是主語(能動文)，反之就是被動句(受身文)。

日語被動態(tài)接續(xù)上是由動詞未然形后接被動助動詞「れる」「られる」構(gòu)成?！袱欷搿菇釉谖宥蝿釉~和サ變動詞未然形后面，「られる」接在一段動詞和カ變動詞未然形后面。被動句有下列幾種類型。

主語は 補(bǔ)語(賓語)を V(主動句)→主語は 補(bǔ)語に/から Vれる/られる(被動句)

補(bǔ)語は 主語に/から 補(bǔ)語を V→主語は 補(bǔ)語に/から 補(bǔ)語を Vれる/られる(被動句)

一、直接被動句

直接被動句是指主動句中的を格補(bǔ)語作為被動句的主語的句式。

1.主語是人、物或事

(1)主語是人

例:試験を前にして、先生は清水君を勵んだ?！囼Yを前にして、清水君は先生に勵まれた。(考試前，清水君受到了老師的鼓舞。)

(注意: 表示受益時也可使用「～てもらう」。)

在被動句中能夠成為主語的優(yōu)先順序是:第一人稱>在說話場合中的人>(沒有親近感或不需要知名的)第三人稱。

例:×通りがかりの人が私を呼び止められた。

○(私は)通りがかりの人を呼びとめた。

×母は私を甘やかしている。(我叫住了過路的人。)

○(私は)母に甘やかされている。(我被媽媽寵愛。)

在這里，表示思考意識、感覺的動詞在施事者把に格補(bǔ)語作為進(jìn)行某種感情或感覺(作用)的目標(biāo)時使用，故本類動詞句中的に格補(bǔ)語不是動作的接受者，而是動作的目標(biāo)。這類動詞構(gòu)成被動句時「に」和「から」均可。

例:薫はきれいな上に、心地も良くて、多くの若者に/から好まれている。(熏不僅長得好看，人也善良，所以很多年輕人都喜歡她。)

王さんは李さんに/からずっと見られて赤くなった。(王先生被小李直盯著，臉都紅了。)

あの人は警察に/から怪しまれた。(那個人受到了警察的懷疑。)

あたしの話は同僚に/から信じられていない。(同事們不相信我的話。)

關(guān)于「見る、聞く」需要說明的是，在表示有意識地去看、去聽的動作時，被動句可以成立;如果僅僅是該對象自己進(jìn)入(某人的)視線或聽覺范圍時，則被動句不成立。這時用「見える，聞こえる」。

例:×庭に出かけると子供たちの楽しそうに遊ぶようすが見られる。

○庭に出かけると子供たちの楽しそうに遊ぶようすが見える。(去院子，看到孩子們愉快地玩耍。)

×突然、赤ちゃんの泣き聲が聞かれた。

○突然、赤ちゃんの泣き聲が聞こえた。(突然，聽到嬰兒的哭聲。)

日語中表示有關(guān)人的心理狀態(tài)帶有感情色彩的自動詞，如「感動する、感心する、驚く、困る、悩む、苦しむ、怯える」 大都沒有用被動助動詞「れる」「られる」表示被動意義的用法。

例:今度の汶川大震災(zāi)での世界人の同情心に感動した。(我被這次在汶川大地震中的全世界人民的愛心所感動。)

彼の幅広い知識面に感心した。(我被他廣博的知識折服。)

稲妻に驚いて目を覚めた。(我被閃電驚醒。)

あの先生は學(xué)生のいたずらに困っている。(那個老師由學(xué)生淘氣而頭疼。)

這些名詞并不是句中心理狀態(tài)自動詞的發(fā)出者，只是導(dǎo)致該動作發(fā)生的原因、契機(jī)。

2.主語是物或事

被動句行為的主體多用人。不過受西方語法的影響，日語被動句中也出現(xiàn)了事或物作主語的句子。這類被動句往往不涉及動作的發(fā)動者，用助詞「に」、「によって」表示。

當(dāng)把受事者的物體作為主語時，一般有特殊意圖:首先，施事者不明，因此難作主語;其次，要對受事物體有所說明。

例:電話はベルによって発明された。(電話是貝爾發(fā)明的。)

長白山では多くの民話が語り継がれている。(長白山里流傳著很多民間傳說。)

この公園の巨木は人々に注目されている。(這個公園的大樹，很受注目。)

2008年のオリンピックは北京で開かれた。(2008年的奧林匹克在北京舉行。)

表示自然力的作用時用「で」「に」都可以。表示某種事物受到自然現(xiàn)象的作用或影響的情況一般來說用「でJ來表示，這與其說是動作主體，不如說表示動作作用的手段或原因更確切。

例:家が臺風(fēng)で/に壊された。(房子被臺風(fēng)破壞了。)(被動句)

木が地震で/に倒された。(樹被地震倒了。)(被動句)

火事で/に家も家具も焼かれた。(房子家具都因火災(zāi)燒了。)(被動句)

這里，「壊される」「倒される」「やかれる」各有對應(yīng)的自動詞「壊れる」「倒れる」「焼ける」可以替換，但前者是被動句，后者是主動句。

例:家が臺風(fēng)で壊れた。(房子因臺破壞了。)(主動句)

木が地震で倒れた。(樹由地震倒了。)(主動句)

火事で家も家具も焼けた。(由火災(zāi)房子家具都燒了。)(主動句)

二、間接被動句

所謂間接被動句是原來主動句中沒有出現(xiàn)的間接對象充當(dāng)被動的主語的句式。這時主體間接地承受了他人行為等影響，而且這種影響往往給主體帶來了損害，所以叫“迷惑被動(迷惑の受け身)”或“被害被動(被害の受け身)”。

1.第三者被動

例:お客さんが來た。(客人來了。)(主動句)

(わたしは)日曜日お客さんに來られて家で休むことができなかった。

(星期天來了客人，我不能在家休息了(被動句)

前に、背の高い人が座った。(前面?zhèn)€子高的人坐了。)(主動句)

(吉田さんは)前に、背の高い人に座れて映畫が見えなくなった。

(吉田先生被前面坐的個子高的人擋著，看不見電影畫面。)(被動句)

友達(dá)がきれいなかばんを買った。(朋友買了漂亮的包。)(主動句)

(わたしは)ずっと買おうとしたかばんを友達(dá)に買われて気持ちが悪くなった。(我一直想買的包被朋友買去了，因此心情不好。)(被動句)

2.間接對象被動

例:良子は両親に荷物を送った。(良子給父母寄包裹。)

両親は良子に荷物を送られた。(父母收到良子寄的包裹。)

荷物は良子から両親に送られた。(包裹由良子寄給父母。)

3.所屬主被動

例:階段を上がる時、倒れて友人は骨を折られた。(朋友上樓梯時摔倒，骨折了。)

貓は魚を犬に食べられた。(貓的魚被狗吃了。)

在這里，雖然所屬物跟所屬主很難分開，但翻譯時和漢語有區(qū)別，不用把兩者用「の」連接。再看不受損害的例子。

例:わたしは報告を上位に好評されて、課長になった。(我的報告得到了上級的好評、因此當(dāng)上了科長。)

本文擬使用大量的例句重點對其概念構(gòu)成分類等進(jìn)行歸納總結(jié)，通過以上被動句的幾種類型和用法，望能對漢語和日語學(xué)習(xí)者對被動句的掌握有所幫助。

參考文獻(xiàn):

[1]寺村秀夫.日本語のシンタクスと意味.黒潮出版，1986.

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