新時期高職學生管理工作中的問題與對策研究

摘 要: 高等教育的發展及其體制變革，給高校學生管理工作帶來了機遇，也提出了新的挑戰。文章主要分析了目前高職院校學生管理工作中存在的主要問題，根據新時期大學生特點，提出了當前學生管理工作的新思路、新方法，就如何在新時期做好高職學生的教育管理工作進行了闡述。

關鍵詞: 高職學生管理工作 現狀問題 對策

近年來，由于國家教育結構的調整、高校的擴招、民辦教育的興起及擴大招生等，高職學生綜合素質普遍下降。如何在新的形勢下做好學生管理工作，是我們應該不斷探索與思考的課題。本文從高職學生管理工作的觀念轉變、加強隊伍建設建設、校園文化建設及心理素質培育幾個方面提出新思路、新方法。

1.高職學生管理工作現狀及存在的問題

1.1新時期大學生的特點

目前的大學生基本都是“80”后或者“90”后，思想活動表現出明顯的獨立性、選擇性、多變性和差異性。與此同時，他們從小嬌生慣養，不懂得關心他人和集體，不善于處理與周圍同學間的人際關系，逐漸形成以自我為中心、自私、孤僻的人格特征。部分學生認為經過中、高考競爭進入大學后，便不需要再奮力拼搏，缺乏緊迫感和危機感;部分學生仍籠罩在升學考試失利的陰影中，對前途悲觀失望，對自身缺乏信心，學習動力不足。學生文化基礎知識薄弱和生源素質的良莠不齊，給學校教學和管理帶來了巨大困難。

1.2班主任隊伍整體素質下滑

班主任是班級管理的核心，是學生思想政治工作的組織者和指導者，在學生日常管理和思想政治教育工作中起著舉足輕重的作用。但目前班主任實際承擔的工作已遠超過本職工作范疇，除兼任院系教學任務以外，甚至還需要負責團委、黨委、學工處等院系行政職能部門的日常事務。職責不明確、學院獎懲激勵體制的不健全，導致班主任隊伍不穩定，多數班主任沒有真正把學生管理工作當作畢生事業，責任心不強，在工作一兩年后就急于轉向全職專業課教師或考研、考公務員等。班主任隊伍的不穩定已成為影響高職學生管理工作深入開展的重要因素。

1.3學校管理體制落后

一些高職院校對學生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻認識，忽視了對高職學生自我教育、自我管理能力的培養，盲目效仿綜合性大學完全開放式的管理模式，對學生放任自流，導致學風每況愈下，打架、斗毆、戀愛、上網等不良現象不時發生。

除此之外，目前絕大多數高職院校也未擺脫原有的教學模式，課程設置、教學計劃、教材選用及教學設備的更新均不能適應發展需要。教師在教學過程中一味強調理論知識的灌輸，忽視了知識的實踐性和實用性，導致學生逐漸喪失學習興趣和熱情，產生厭學情緒，畢業后無法適應社會需要，與高職教育的初衷背道而馳。

2.新時期新形勢下解決學生管理工作問題的對策

2.1樹立全方位的科學的學生管理理念

“以人為本”體現了科學發展觀的本質要求，是學生管理工作必須遵循的重要原則。學生管理工作者要尊重教育規律，尊重教育對象的身心發展規律，尊重學生的人格，把重視學生、理解學生、尊重學生、愛護學生和發展學生的精神貫穿于教育管理學生的始終。

首先，高職院校領導要把學生管理工作放在重中之重的位置。努力將服務學生的思想貫穿全程以服務學生為己任，使服務意識滲透到學生工作的方方面面。其次，高職院校要尊重、理解、關心和寬容學生，為學生成長創造各種有利條件，更多地給學生以信任和激勵，鼓勵學生積極開展自我評價和監督，在潛移默化中發揮學生“自我管理、自我服務、自我激勵”的功能，實施柔性化管理。最后，高職院校要為學生搭建多種教育平臺，通過開展形式多樣的教育活動，通過全方位、多渠道的教育方式使學生自覺地確立正確的思想、培養高尚的情操、塑造美好的心靈，從而不斷提高學生的綜合素質，造就合格建設者和可靠接班人。

2.2打造作風精良的學生管理隊伍

高校輔導員是工作在第一線的學生管理人員，是高校思想工作的骨干力量，其思想水平和素質的高低直接關系著學生管理工作的優劣，因此，學校必須把提高輔導員的思想水平放在學生管理工作的首位，重視兼職輔導員、班主任的選拔，建立高職院校班主任選拔與評定機制，制定鼓勵措施引導優秀中青年教師投身學生管理工作。此外，學生管理干部除要思想政治立場堅定、政治敏銳性強外，還要具備心理學、教育學、管理學等方面的知識，只有這樣才能勝任新形勢下的學生管理工作。

2.3倡導學風優良的校園文化

高校的校園文化建設是社會文化建設的組成部分，是高校師生在長期的教育實踐過程中創造出來的。良好的校園文化對學生的道德品質、思維方式及綜合素質的培養將產生深刻的影響。針對高職院校的自身特點，首先我們要營造良好的輿論環境，弘揚主旋律，起到教育人、引導人、鼓舞人的作用;其次要大力開展豐富多彩的技能、文體等活動，拓寬學生的社會、文化視野，發展科學精神與人文精神，以此培養學生團結協作、積極向上的精神;最后要廣泛與企業建立合作互動機制，經常邀請企業高層領導和技術專家來校開設講座和論壇，及時解答學生關于學習和就業方面的困惑。與此同時，高職院校還應該不定期地以見習、實習或社會實踐等形式主動把學生送到對口單位參與生產實踐活動，使之感受企業的濃厚文化氛圍。

2.4培育健康向上的心理素質

首先，在學生中全面開展心理健康普及教育，通過這些活動讓學生能夠正視自己的問題，正確識別自身的問題，并學會主動求助解決問題。其次，成立學生興趣小組、建立專門的心理咨詢機構等。通過這些小組和機構，讓學生們在有求助意向的時候能夠得到及時的幫助，防止惡性事件的發生，為學生健康發展提供良好的校園環境。最后，針對目前嚴峻的就業形勢應加強學生就業指導工作，緩解學生的恐懼心理，根據自身實際情況和社會發展需求適當規劃自己的職業生涯。

3.結語

社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系、分配方式的多樣化，對人才素質提出了更高的要求，也對高職院校學生管理者提出了更高的要求。高職院校一定要順應這些要求，更新管理理念，結合新時期大學生的特點，堅持以人為本，立足教育本身，積極探索學生教育管理模式，形成“人人皆教育之人”、“事事皆教育之機”、“處處皆教育之地”的學生管理工作大格局，不斷把學生管理工作提高到新的水平。

參考文獻:

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該論文屬院級示范建設項目“強化聽說能力，提高能力考試通過率”成果之一。項目編號:90250886300154