弘揚“三平”精神強化內涵建設 促進科學發(fā)展

今年3月，省委書記盧展工在河南進京務工人員座談會上，稱贊那些在外務工的人員為“普普通通的河南人、踏踏實實的河南人、不畏艱難的河南人、俠肝義膽的河南人，以自己的點滴行動，充分體現了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”。

盧展工書記提出的“三平”精神——“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”，體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質修養(yǎng)、情操風范、思想境界，也是對每一個共產黨員和每一個公民的基本要求。對于教育事業(yè)來說，“三平”精神具有非常重要的指導意義，不僅是新形勢下教育改革與發(fā)展的實際需要，也是構建和諧社會、辦人民滿意的教育的具體要求。作為教育工作者，我們要把“三平”精神作為一種鼓舞和鞭策，弘揚好、學習好、踐行好，以此推動我省教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

弘揚“三平”精神，要有踏踏實實的工作態(tài)度和求真務實的工作作風。作為教育工作者，我們擔負著為國家、社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，這既是一項光榮的任務，也是一項長期而艱巨的工程。面對日復一日、年復一年平凡而瑣碎的工作，我們必須克服浮躁心理，保持平靜心，以踏踏實實的工作態(tài)度，一步一個腳印地經營好自己的事業(yè)，在平凡的工作中做出不平凡的業(yè)績來。

教育是一項特殊的事業(yè)，是其他職業(yè)不能相比的，一旦出現失誤，從小的方面講，會影響一個人乃至一個家庭;從大的方面看，會影響一代人甚至幾代人。作為教師，我們應努力爭當“三平”精神的踐行者，堅持“以德修身、以德施教、以德育人”，力行師德規(guī)范、錘煉高尚品格，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的個性心理和健全的人格，真正做到“學為人師、行為世范”，以豐富的學識和高尚的人格魅力影響學生，為社會培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

近年來，我國高等教育發(fā)生了很大變化，由規(guī)模擴張進入了質量提高階段。新的發(fā)展階段必將提出新的發(fā)展任務。走內涵建設為主的發(fā)展道路，提高教育質量，努力將學校辦出特色、辦出水平，為建設人力資源強國多作貢獻是所有高校面臨的共同任務。作為一所本科院校，中原工學院在實現了前期的規(guī)模擴張后，2005年，借助教育部對學校的本科教學工作水平評估，我們堅定不移地把工作重心轉移到“加強內涵建設，提高教育教學質量”這個工作主題上來。經過近5年的探索與發(fā)展，不僅初步形成了一套完整的工作思路，而且取得了一批突破性成果，為早日成為河南一流高校奠定了良好基礎。

2010年是新世紀第二個10年的開端，也是中原工學院全面轉入內涵建設的關鍵一年。我們必須全面加強內涵建設，提高教育教學質量;創(chuàng)新體制機制，不斷提高管理水平;加強黨的建設，進一步增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力;推進和諧校園建設，為學校發(fā)展營造良好環(huán)境……我們將繼續(xù)秉持“勤奮、嚴謹、進取、文明”的校風，發(fā)揚“三平”精神，不斷探索高等教育發(fā)展的規(guī)律，破解阻礙學校發(fā)展的難題，推動學校又好又快地發(fā)展。

弘揚“三平”精神，要有強烈的事業(yè)心和責任感。古人云:“不患無策，只怕無心。”責任是一種客觀需要，也是一種主觀追求。有了責任心，就有了做好工作的激情和動力，做起工作來就會積極、主動、用心。沒有責任心，就不會有主動性和自覺性。工作上敷衍了事、庸碌無為，碰到問題不解決，遇見矛盾繞著走，結果就會困難越來越大、問題越積越多、發(fā)展越來越慢。

教育是塑造人的工作，責任心尤為重要。責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜，淡薄名利，樂教奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師的基本要求。愛崗就是愛教育、愛學生、愛學校、愛自己的本職工作;敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。教師的責任心是職業(yè)情感的基礎，一名教師只有把教書這個職業(yè)確認為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作才會產生自豪感和幸福感，對教書這一工作才會表現出滿腔的熱情和全力以赴的態(tài)度。只有全身心地投入教育教學工作，教師才會給學生創(chuàng)造出幸福的學習生活，才能使他們享受到教育人生的樂趣。教育工作是辛苦的，教師每天都要做大量的平凡瑣碎的工作，單調而平淡。但是，我們應該立足現今、著眼未來，以苦為樂、甘于寂寞，勤勤懇懇、充當人梯，擔負起育人這個光榮而艱巨的使命，為后代著想、對家長負責、對學生負責、對祖國的千秋大業(yè)負責，盡自己最大的能力和熱情，教好書、育好人。近年來，中原工學院涌現出一大批優(yōu)秀的教師和學生，例如:鞠躬盡瘁、無私奉獻的好教師商全義，中國“最美的女大學生”劉紫君，與癌魔抗爭三年最終拿到畢業(yè)證的頑強學生陸冰冰等，他們用自己的實際行動生動地詮釋了“三平”精神，彰顯了中原工學院師生求真務實、無私奉獻、艱苦奮斗、自強不息的可貴品質。

當前，我省教育事業(yè)發(fā)展既面臨難得的機遇，也面臨諸多問題和困難。如何搶抓機遇、克服困難、化解問題，推動教育事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展，解決好思想問題、認識問題、精神狀態(tài)問題至關重要。盧展工書記提出的“三平”精神，為我們解決好這些問題指明了方向，提供了最好的載體。廣大教育工作者應積極弘揚“三平”精神，從堅定理想信念、增強工作事業(yè)心與責任感、堅持依法執(zhí)教與廉潔從教等方面入手，自覺加強師德師風建設，真正以身作則、率先垂范，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。

(作者系中原工學院黨委副書記、工會主席)責編:路 童