周口師范學(xué)院:頂崗支教實(shí)習(xí)助學(xué)生起航

“他們是如此優(yōu)秀的學(xué)生，都已具備了合格教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。你們?yōu)閲遗囵B(yǎng)了優(yōu)秀的人才……感謝周口師范學(xué)院!”這封熱情洋溢的感謝信來自商水縣譚莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué)。根據(jù)河南省教育廳《關(guān)于開展師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，為推動教師教育改革，加強(qiáng)師范生的實(shí)踐教學(xué)，幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，周口師范學(xué)院把頂崗實(shí)習(xí)支教作為實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)，于2009年8月選派第一批優(yōu)秀師范生作為頂崗實(shí)習(xí)生到農(nóng)村中小學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。2010年年初，在一個學(xué)期的頂崗支教實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束后，支教學(xué)校的教學(xué)水平提高了，實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)了，頂崗支教實(shí)習(xí)促進(jìn)了雙方的共同成長。

服務(wù)社會，師生不遺余力

突出學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才一直是周口師范學(xué)院的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。頂崗支教實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項重要方式，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。周口師范學(xué)院副院長馬金嶺在準(zhǔn)備工作開始時就強(qiáng)調(diào)，學(xué)校各部門要對頂崗支教實(shí)習(xí)工作加強(qiáng)管理、服務(wù)到位。學(xué)校對頂崗支教實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了全面部署，要求相關(guān)人員切實(shí)做好頂崗支教實(shí)習(xí)試點(diǎn)工作。于是，修訂教學(xué)計劃、召開業(yè)務(wù)主任會議、加強(qiáng)與支教點(diǎn)的聯(lián)系、制定頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生遴選條件和管理辦法、認(rèn)真遴選實(shí)習(xí)學(xué)校……學(xué)校的頂崗支教實(shí)習(xí)工作在有條不紊地積極開展著。

在探索實(shí)踐教學(xué)工作過程中，學(xué)校考慮到農(nóng)村中小學(xué)最為緊缺的是語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教師，便選擇了中文系、數(shù)學(xué)系、英語系等作為對口單位。隨后，學(xué)校廣泛宣傳、認(rèn)真組織，鼓勵那些積極性高、有能力、肯吃苦的學(xué)生加入頂崗支教實(shí)習(xí)隊伍。學(xué)生們也踴躍報名，自愿支援農(nóng)村教育事業(yè)。接下來，入選的學(xué)生開始積極充實(shí)自我，為支教做準(zhǔn)備。在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，各系在暑假期間對入選學(xué)生進(jìn)行了針對性輔導(dǎo)。培訓(xùn)期間，任課教師積極與學(xué)生溝通思想，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，到農(nóng)村中小學(xué)去貢獻(xiàn)自己的青春。經(jīng)過學(xué)校精心組織的微格教學(xué)技能培訓(xùn)后，很多學(xué)生表示，他們一定能為農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生帶去最新鮮的知識與感受。

為增強(qiáng)頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生對到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的感性認(rèn)識，學(xué)校教務(wù)處還組織召開了頂崗實(shí)習(xí)支教離校動員大會，要求學(xué)生一定要充分認(rèn)識頂崗支教實(shí)習(xí)的重要意義，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)工作規(guī)程的要求，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高教育教學(xué)能力。同時，還要求學(xué)生正視農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀，有“扎下根、撲下身、吃苦鍛煉”的心理準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還表達(dá)了他們對首批頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生寄予的厚望，希望他們在實(shí)習(xí)學(xué)校充分展示周口師范學(xué)院學(xué)子的風(fēng)采和魅力，為今后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

共同努力，為順利支教搭橋

頂崗支教實(shí)習(xí)是周口師范學(xué)院探索實(shí)踐教學(xué)改革的一種嘗試，所以相關(guān)職能部門對準(zhǔn)備工作不敢有絲毫懈怠。學(xué)校在認(rèn)真討論之后，決定與商水縣建立合作關(guān)系。這一決定得到了商水縣教育局的大力支持，他們很快選出了缺崗教師嚴(yán)重的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn):固墻鎮(zhèn)、平店鄉(xiāng)、鄧城鎮(zhèn)、張莊鄉(xiāng)、譚莊鎮(zhèn)、黃寨鎮(zhèn)。經(jīng)過認(rèn)真協(xié)調(diào)，周口師院把這六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)作為頂崗支教實(shí)習(xí)基地。2009年8月30日下午，周口師范學(xué)院的60名頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生奔赴商水縣各農(nóng)村中小學(xué)，正式開始為期一個學(xué)期的支教活動。這60名頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生被分配到6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的23所學(xué)校。因為支教學(xué)校比較分散，又處在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生在支教初期在生活上很不習(xí)慣，這給頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生和頂崗支教學(xué)校帶來了困難。為及時掌握學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)校采取了教務(wù)處直接負(fù)責(zé)、各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)小組長具體負(fù)責(zé)管理的辦法。這樣，學(xué)校就能及時幫助頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生解決好工作、生活、學(xué)習(xí)等方面的困難。

很多支教學(xué)校位于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，那里生活條件很差。教務(wù)處金素梅老師告訴記者，她曾在一天夜里11點(diǎn)多接到譚莊小學(xué)支教學(xué)生組長陳哲的電話。他反映有幾個學(xué)生很不適應(yīng)那里的生活條件，希望能回校。金素梅老師鼓勵那些學(xué)生堅守崗位，并想辦法及時解決學(xué)生的實(shí)際困難。那些學(xué)生很快就轉(zhuǎn)變了思想，按照高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不懈怠、不拋棄、不放棄。最終，這些學(xué)生克服了各種困難，順利進(jìn)入了良好的支教狀態(tài)，受到了學(xué)生們的歡迎。2009年冬季第一場大雪來臨時，支教學(xué)生的冷暖成了相關(guān)負(fù)責(zé)老師最操心的事情。他們很快為各個支教點(diǎn)送去了棉衣棉被。學(xué)校的關(guān)心、老師的鼓勵、當(dāng)?shù)貙W(xué)生的喜愛給了支教學(xué)生極大的精神支持，也讓這些學(xué)生深刻體會到自己參與頂崗支教的價值。

學(xué)生頂崗支教實(shí)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到各實(shí)習(xí)點(diǎn)看望學(xué)生，了解學(xué)生的生活和支教情況，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)困難，鼓勵他們成為優(yōu)秀的支教教師。這進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的支教熱情。雖然學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗，但是他們勇于探索新穎的教學(xué)方法和新鮮的教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生們的歡迎，這給傳統(tǒng)的農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)注入了新鮮的血液，激發(fā)了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的視野，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)教師的自我發(fā)展。當(dāng)然，支教學(xué)生也在這一過程中成長、蛻變，成長為一名合格的準(zhǔn)教師。

創(chuàng)造雙贏，收獲成長

課堂是檢驗實(shí)習(xí)生能力的試金石。每個實(shí)習(xí)生的教學(xué)水平都能在中小學(xué)課堂上展現(xiàn)出來，他們感受著自己的機(jī)智和尷尬、沉穩(wěn)與幼稚，體驗著成功的快樂與失敗的痛苦……2010年年初，第一批頂崗支教實(shí)習(xí)生結(jié)束了支教任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)習(xí)鍛煉，他們都收獲了屬于自己的那份成長。

有學(xué)生在支教感想中這樣寫道:“我們有熱情、有時間、有知識，我們相信沒有什么事是通過努力做不到的，但我們也有不足、有欠缺、有遺憾。支教經(jīng)歷告訴我們，要成長為一名優(yōu)秀教師的路還很長，還需要作出很多努力。因為一名優(yōu)秀教師不僅要有淵博的知識、熟練的技巧，還要沉淀教師獨(dú)特的魅力。我們找到了前進(jìn)的方向和動力。”還有支教學(xué)生通過真實(shí)的、長時間的課堂教學(xué)懂得了“愛學(xué)生”的內(nèi)涵。“愛學(xué)生對我來說不再是理論，而是沁入了感情和責(zé)任。學(xué)生讓我實(shí)現(xiàn)了自身的價值，讓我充實(shí)和幸福，讓我深入現(xiàn)實(shí)生活之中。我也用自己的努力改變了學(xué)生，讓他們有更開闊的視野。雖然他們現(xiàn)在不一定完全了解這些教學(xué)內(nèi)容的真正價值，但是我相信我今天的努力會在學(xué)生的未來學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)光彩。”支教實(shí)習(xí)學(xué)生劉茹對記者如此說。她說，很多同學(xué)通過支教實(shí)習(xí)理解了“為人師”的深刻含義。學(xué)生們一雙雙渴盼知識的眼睛震撼了他們的心靈。他們有時會為學(xué)生的調(diào)皮、不服管理而生氣，但他們更多的是在平凡的工作中理解責(zé)任。通過支教實(shí)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)融入“教師”角色，開始用教師的視角思考問題。

采訪中，在商水縣鄧城鎮(zhèn)支教的王麗娜說:“真實(shí)的課堂教學(xué)并不會像我們說課比賽時那樣一帆風(fēng)順，因為面對不同的學(xué)生需要用不同的方法。經(jīng)過支教實(shí)習(xí)，我才真切地感受到創(chuàng)新在教學(xué)工作中是多么重要。怎樣調(diào)動學(xué)生情緒?怎樣提高學(xué)生興趣?怎樣保持學(xué)生的注意力?解決這些問題，都離不開創(chuàng)新。”支教實(shí)習(xí)結(jié)束后，鄧城鎮(zhèn)第一初級中學(xué)發(fā)來了這樣一份成績單:在2009年下半年期中考試中，劉茹所帶的八(2)班英語、崔玉環(huán)所帶的七(1)班語文、王麗娜所帶的六(4)班語文都取得了年級第一名。

周口師范學(xué)院第一批頂崗支教實(shí)習(xí)結(jié)束了，第二批正在籌劃中。相信，這段支教實(shí)習(xí)經(jīng)歷是學(xué)生的財富，可以幫助他們走好從教這條光榮的道路;這次支教實(shí)習(xí)探索也是學(xué)校的財富，可以幫助學(xué)校更好地完善這項措施，做好支教實(shí)習(xí)工作。責(zé)編:思 源