如何激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣

摘 要: “興趣是最好的老師”。成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣且越來越濃，學(xué)習(xí)的積極性才會越高，效果也會越好。文章從中職學(xué)校對英語教學(xué)的要求出發(fā)，探索了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的具體做法。

關(guān)鍵詞: 中職生英語 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量

我校的中專生大多來自農(nóng)村，在初中階段英語基礎(chǔ)就比較差。進(jìn)入中專后，英語知識面更廣，內(nèi)容更寬泛，閱讀量更大，自然學(xué)習(xí)就更有難度，也更需要教師采取多種有效措施，在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語能力。

一、重視一節(jié)課的開場

一個新穎而別具一格的開場會迅速吸引全班學(xué)生的眼球，集中他們的注意力。如何能在上課之初就將全班學(xué)生的注意力集中起來，這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，不僅要備好課，而且要在穿著、儀表等各方面做充分的準(zhǔn)備。如果教師精神飽滿、意氣奮發(fā)地走進(jìn)教室，踏上講臺，并滿懷深情、聲音洪亮地說一聲:“Good morning!”就能迅速地吸引學(xué)生的注意力，為聽課做好準(zhǔn)備。

二、努力營造學(xué)習(xí)氛圍

輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要多進(jìn)行一些豐富多彩的活動，多創(chuàng)設(shè)一些情景，多采用直觀教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)真實情景。

如教學(xué)“Christmas”這一課時，我把教學(xué)內(nèi)容安排在圣誕節(jié)前兩天，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好圣誕樹、小禮物。上課前我讓學(xué)生親手把禮物掛在圣誕樹上，然后教唱圣誕歌曲，并在歌聲中互致問候和互贈禮物。最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文相關(guān)知識。課文學(xué)完后，再讓學(xué)生了解中西方國家的其他節(jié)日并進(jìn)行對比。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際能力。

2.分組競賽法。

學(xué)生的好勝心和集體榮譽感都很強。通過競賽的方式教師可以促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動。如在練習(xí)書面表達(dá)時，我把學(xué)生分成若干組，先讓每個學(xué)生獨立完成要求的段落，隨后各組派一人在黑板上抄寫自己所寫的內(nèi)容。接著，給5分鐘時間，讓學(xué)生對代表自己組的段落進(jìn)行修改。最后師生一起修改，評出分?jǐn)?shù)，看哪組獲勝。此類活動能調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們學(xué)得專注而輕松。

3.每次課通過一條格言、警句、詩詞或幽默故事等，陶冶學(xué)生的情操。

如用“Where there is a will，there is a way.”這樣的格言來激勵學(xué)生。在課外，教師可通過開展英語聯(lián)歡會、英語班會，唱英語歌曲，講英語故事，閱讀淺顯英語報刊雜志，用英語報道校園新聞等多種活動，努力營造英語氛圍，讓學(xué)生主動參與、快樂學(xué)習(xí)。

三、借助網(wǎng)絡(luò)，變革教學(xué)方法

各個單元的語法知識最為學(xué)生頭疼乏味，卻又必須講解清楚以幫助學(xué)生構(gòu)建完整英語知識結(jié)構(gòu)體系。這時我借助“英語動畫語法網(wǎng)”(www.grammarfree.com.cn)，它的語法教學(xué)、精選的實例、幽默的動畫，讓枯燥的語法妙趣橫生。學(xué)生一改昏昏欲睡為全神貫注。這種新型的語法教學(xué)使得“hard nut”變成了“a piece of cake”。

四、寓情感教育于英語教學(xué)中

教師的教和學(xué)生的學(xué)是一項共同進(jìn)行的雙邊活動，是取得教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)就是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，是掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能，發(fā)展智力、能力、增強體力，逐步形成科學(xué)的世界觀和優(yōu)良的道德品質(zhì)的過程。課堂教學(xué)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式。但是，很多學(xué)生實際上至今仍是學(xué)習(xí)的奴隸。尤其是職校學(xué)生，不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于其他學(xué)校的學(xué)生，而且相當(dāng)一部分學(xué)生處于自卑、不自信的心理狀態(tài)，因而學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動機不充分，學(xué)習(xí)精神不飽滿，敏感卻自以為是。他們表面上希望自主，內(nèi)心卻缺乏獨立能力，僅有雄心和抱負(fù)，卻顯得懶惰。這種消極的心理嚴(yán)重地影響了他們學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動力。因此，教師更應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷、愛護(hù)和尊愛學(xué)生，盡力和學(xué)生一起活動。針對不同的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，分別制定切實可行的目標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，就要及時表揚、鼓勵，努力尋找他們身上點滴的“閃光點”并加以肯定，以刺激其學(xué)習(xí)的熱情。

總之，新課程改革形勢下的中職英語教學(xué)，要努力使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地參與教學(xué)活動，并始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們才會由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，進(jìn)而由“樂學(xué)”到“入迷”，由“入迷”到“鉆研”，更好地提高每堂課45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，以求達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]陳濤.影響中職生英語學(xué)習(xí)興趣的因素分析[J].職業(yè)教育研究，2008，(08).

[2]鄧凡艷，謝斌.多媒體課件在英語教學(xué)中的作用[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2008.

[3]段燕菊.中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)， 2008，(04).

[4]雷圣春.情感因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響的探索[J].課件資訊，2009.

[5]王桂珍，曹世清.中職生英語學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)研究[J].山東教育學(xué)院學(xué)報，2008，(02).

[6]楊連瑞，肖建芳.英語教學(xué)藝術(shù)論[M].廣西教育出版社，2009.