中等職業學校英語教學方法探討

摘 要: 由于人們對高考的“情有獨鐘”和對職業教育的“偏見”，中等職業學校生源的文化基礎水平普遍較低，尤其是在文化類學科——英語教學過程中出現了一些問題，如學生學習英語的目的不明確，對英語學習不感興趣，感覺不到英語在日后工作中的重要等而產生怕學、厭學甚至逃避學習英語等不良風氣，多年教學實踐中教學總結教學方法，以盡可能地讓英語學習輕松、容易起來。

關鍵詞: 中等職業學校 英語教學 教學方法

一、認識英語學習的重要性和迫切性

眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，是通向世界的大門。1979年改革開放以來，我國的英語教育規模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現狀尚不能滿足我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展的要求還存在差距。隨著加入WTO，成功舉辦2008年的奧運會、2010年的世博會及亞運會等，我國逐步融入國際大社會的速度不斷加快，英語，無論是在我們的日常生活還是日常工作中，都日益重要，還將會是時尚和素質的最為重要的標準之一。

對于大多數職業學校學生而言，畢業后將直接進入就業崗位。因此在日常工作中，英語的應用將更為普遍和重要。目前我國相當部分高端設備是依賴進口的，大多數生產的產品是依賴出口的，在這些進進出出的設備和產品交流過程中，英語成了必不可少的溝通工具。還有工作中人員、技術等方方面面學習、交流與合作等，都離不開英語的運用。

二、重視趣味性，樹立自信心

愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，興趣是學習的“原動力”，興趣是學習的“催化劑”。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發學生強大的學習動力。古今中外凡是取得巨大成就的人，他們的事業往往萌生于青少年時代的興趣中，沿著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業成功的路徑。“科學巨人”牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發了聯想;著名科學家達爾文，因一次考察，對某島上動物外型的異樣產生興趣;愛因斯坦看到母雞孵小雞而產生自己去孵小雞的想法，等等，無正驗證了孔老夫子的一句話:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我國著名籃球運動員姚明說:“最重要的就是去做你真正想做的事情，跟著興趣走。”

可見，興趣在一個人的成功之路上有著非同小可的意義。

三、重視方法，由簡單地學起，不斷收獲成就感

大多數英語學習者都似乎有一個共同的感覺:單詞難記。而英語單詞又是英語學習的基礎和起點。沒有豐富的詞匯量，是不可能學好英語的。根據學生記單詞的問題，我著重培養學生學習英語詞匯的構詞法和比較記憶法。通過構詞法，學生可以輕松地舉一反三，通過一個單詞記住幾個單詞。而通過聯想記憶法，學生可以達到觸類旁通、事半功倍的良好學習效果。

為了體現學生主體參與的積極性，我讓基礎較差和基礎一般的學生先挑選出自己信賴的可以幫助他們取得進步的同學，再以被選出的這個同學為小組長，組成一個學習小組。每次講新課前，由小組長組織本小組的同學進行課前預習，這樣學生們就很容易掌握新課內容，變“難學”為“易學”，變“難懂”為“易懂”，上課的時侯，他們就能積極地參與到整個教學過程a中來，有問有答，課堂氣氛隨之活躍起來，學生也收獲了成就感。

四、重視情感教育，形成和諧友愛的師生關系

“親其師，信其道”，教師應該對學生充滿愛心。愛心是教師對學生實施情感教育的起點。師生間應保持平等關系。教師真誠地向學生征求教育教學方面的意見;主動地向學生檢討自己在工作中的不足與過失;虛心地聽取學生反映的實際問題等方法都能起到外塑形象、凈化心靈的作用。

多運用“換位思考法”，從學生的角度看問題。有人這樣說，要想成為孩子的朋友，請蹲下來和他交談。只有蹲下來，你才會看到和他們所看到的一樣的天空;只有蹲下來，你們的心與心才會貼得更近。有了健康和諧的師生關系，任何教育都可能取得意想不到的美好收獲。

五、重視語言文化背景在英語教學中的作用

語言和文化密不可分，語言是文化的載體，而信息豐富的文化又是蘊涵于語言之中的。由于英語語言和漢語語言中文化背景知識，因而在英語學習中加強文化導入尤為重要。

文化背景知識(cultural background knowledge)就是英語學習材料所涉及的社會文化因素及情景因素。文化背景知識可以分為記憶性背景知識和分析性背景知識。記憶性背景知識指關于某種語言文化的事實性信息，例如:歷史、地理、環境、文化遺產、文學作品、傳統意識、宗教信仰等;分析性背景知識要求學生能夠辨認和確定英語國家和本國內部文化差異，具有對英語國家和本國文化差異進行對比的能力，并能對英語國家人民的思維方式、價值觀念和審美傾向等作出初步的分析和對比。

英語背景知識是多方面、多層次的，單靠教師在課堂上的引入、討論是不充分的，英語教師要引導學生加強課外學習英語文化背景知識的汲取。例如:閱讀英語國家的報刊、書籍等，直接汲取背景知識;看英語影視資料等獲取背景知識，等等。當前英語教學任務應該是在加強英語語言教學的同時加大力度提高學生英語背景知識的汲取，加強學生的英語內涵。

雖說“教無定法”，但只要多觀察，多思考，多總結，因材施教，安心于教，樂心于教，辦法總比困難多。

參考文獻:

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