汽修專業(yè)模塊化教學(xué)研究

摘 要: 隨著我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，汽車維修行業(yè)不斷變化，對汽車維修專業(yè)人才的要求也越來越高。中職汽修教育者應(yīng)該結(jié)合社會需求，將原有教材內(nèi)容進行調(diào)整，對原來的教學(xué)方式進行改進，采用模塊化教學(xué)方法，解決以前汽車構(gòu)造課與汽車維修課脫節(jié)、專業(yè)理論課與實操技能課脫節(jié)現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)社會的需要。

關(guān)鍵詞: 汽修專業(yè) 模塊化教學(xué) 實施方案

汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，對汽車行業(yè)人才的技能要求越來越高。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大缺陷，畢業(yè)生就業(yè)能力偏低。為適應(yīng)汽車行業(yè)的需求，提高畢業(yè)生在社會上的就業(yè)競爭力，我們必須改進現(xiàn)有汽修專業(yè)的教學(xué)模式，結(jié)合社會需求采用模塊化教學(xué)。汽修模塊化教學(xué)方式是將汽車維修專業(yè)的知識和技能科學(xué)地劃分成多個相對獨立又相互聯(lián)系的知識和技能模塊，對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及技能課的教學(xué)內(nèi)容重新進行整合，使各模塊的知識和技能融合成一個有機整體，更好地解決汽車構(gòu)造課與汽車維修課脫節(jié)、專業(yè)理論課與實操技能課脫節(jié)的現(xiàn)象。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷

傳統(tǒng)的職業(yè)教育受普教的影響，過于注重學(xué)科知識的理論性、系統(tǒng)性、完整性，沒有形成職業(yè)教育應(yīng)有的特色。職業(yè)學(xué)校課程應(yīng)以職業(yè)技能培訓(xùn)為主。國外許多發(fā)達國家的職教課程一般都不開設(shè)文化課，只設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程。而我國許多學(xué)校還設(shè)有大量文化課，文化課比例太大，專業(yè)課和專業(yè)實訓(xùn)課嚴(yán)重失調(diào)。另外，多數(shù)學(xué)校還未脫離傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，理論課都是在黑板上講。汽車專業(yè)理論課是比較抽象的，而中職學(xué)生基礎(chǔ)又不好，理解能力差，采用這種教學(xué)方法，會使許多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。

專業(yè)課程的教學(xué)安排時間跨度大，同一個汽車總成教學(xué)往往被拆分為兩個學(xué)期，理論與實操兩部分被人為分割，各成體系，并分派兩套師資實施教學(xué)，致使教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以有機結(jié)合，各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教學(xué)資源不能合理籌劃安排。采用以專業(yè)學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，容易產(chǎn)生“重理論知識傳授，輕職業(yè)技能培養(yǎng)”的不良傾向，不利于造就一支既能講授專業(yè)理論，又能指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的復(fù)合型專業(yè)教師隊伍，也不利于教師綜合能力的提高，甚至?xí)霈F(xiàn)知識落伍。

二、模塊化教學(xué)模式的優(yōu)點

1.在模塊教學(xué)中每個模塊相對獨立，各有自己的起點和終點，每學(xué)完一個模塊就可以獲得一項技能;模塊與模塊之間能靈活組合，每個模塊進行組合時有明確的行為目的和具體要求;模塊的更新率高，能使學(xué)生具有符合用人單位需要的技能。

2.在模塊教學(xué)中技能操作訓(xùn)練與專業(yè)理論相對應(yīng)，緊密銜接，實現(xiàn)了理論與實踐的密切結(jié)合、理性與感性的同步認(rèn)識。先理論后實踐、先局部后整體的認(rèn)識方式，符合教學(xué)原則和認(rèn)識規(guī)律。

3.模塊化教學(xué)增加了師生的直接接觸，教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度，有利于切合實際從不同角度、用不同方法加以指導(dǎo)，因材施教，滿足不同層次學(xué)生的需求。

4.模塊化教學(xué)能有力地推動教師自覺努力成為“復(fù)合型”教師。教師根據(jù)自身的具體情況，取長補短，能使自身的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高，增強工作責(zé)任心，提高教學(xué)效果。

5.模塊化教學(xué)能很好地管理教學(xué)設(shè)備。每個模塊的實習(xí)指導(dǎo)老師除了指導(dǎo)學(xué)生對各汽車部件總成的解體、零件的檢修、組裝等實習(xí)外，還負(fù)責(zé)維護、保管本模塊所用一切設(shè)備，既保證了實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，又保證了教學(xué)設(shè)備的完好。

三、模塊化教學(xué)的實施方案

模塊化教學(xué)的實施離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心。不管是崗位的設(shè)置還是專業(yè)的開設(shè)，不管是從師資、設(shè)備的配備還是教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高等方面，如果沒有學(xué)校的大力支持，這種教學(xué)方法很難提高教師的教學(xué)積極性，也就很難取得理想的效果。

1.模塊化的教材

目前汽修專業(yè)教材大都是重理論、輕實操，與學(xué)校教學(xué)設(shè)備不配套，適用性差;且內(nèi)容的組合與模塊教學(xué)完全不同;一個模塊可能一本教材用不完，也可能用兩本教材中的部分內(nèi)容。故模塊教學(xué)急需要有規(guī)范化的模塊化教材。模塊化教材應(yīng)適合本模塊的教學(xué)大綱和教學(xué)過程，教材的內(nèi)容要規(guī)定有若干個實習(xí)項目，每個實習(xí)項目規(guī)定好適當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)課時，這樣可以穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量，避免不同教師教學(xué)效果參差不齊的現(xiàn)象。最好根據(jù)當(dāng)前汽車行業(yè)的發(fā)展和本校的教學(xué)設(shè)備，自主開發(fā)適合自己的模塊化教材。

2.模塊化的教師

模塊化教學(xué)對教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求教師具備扎實的專業(yè)理論知識、豐富的組織專業(yè)教學(xué)的實踐經(jīng)驗、熟練的動手能力、高級工以上的職業(yè)等級證書。這樣才能在模塊教學(xué)中進行規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練的系統(tǒng)講解與操作演示。模塊化教學(xué)的教師還必須熟悉教學(xué)設(shè)備的使用和保修方法，及時對工具、設(shè)備、教學(xué)用具進行必要的管理和維護。因此，教師要充分認(rèn)識自己在教育中的主導(dǎo)作用，從理論和實踐操作上不斷完善提高自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3.模塊化的配套實訓(xùn)設(shè)備及場地

模塊教學(xué)用實訓(xùn)設(shè)備的配置應(yīng)該與模塊教材相呼應(yīng)，要有一定量，形成一定規(guī)模，教學(xué)中用到的工具應(yīng)配備齊全(特別是專用工具)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用工具的習(xí)慣。模塊教學(xué)場地應(yīng)該有獨立的教學(xué)區(qū)與實訓(xùn)區(qū)，教學(xué)區(qū)應(yīng)配備有多媒體設(shè)備及各種示教板等，而實訓(xùn)區(qū)又可分為實訓(xùn)操作區(qū)與工量具材料準(zhǔn)備區(qū)等。實訓(xùn)區(qū)的規(guī)劃應(yīng)以安全、方便、貼近社會生產(chǎn)實際為原則。

四、我校推行模塊化教學(xué)面臨的工作

根據(jù)我校目前的狀況，現(xiàn)在要推行模塊化教學(xué)，在師資力量、硬件設(shè)備及教材等方面有待完善，需要做好以下幾方面的工作。

1.組建一支高素質(zhì)的教師隊伍。任課老師既要有扎實的專業(yè)技術(shù)理論知識，又要有熟練的實際操作技能，這類“雙師型”教師目前緊缺。所以，必須加強現(xiàn)有專業(yè)教師的綜合業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.完善實訓(xùn)場地建設(shè)。我們目前有3個實訓(xùn)室:汽車發(fā)動機實訓(xùn)室、汽車底盤實訓(xùn)室、汽車電氣實訓(xùn)室，這幾個實訓(xùn)室還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們今后的教學(xué)需要，而且里面的設(shè)備也不夠齊全，我們必須根據(jù)教學(xué)的需要高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)更多的實訓(xùn)室。

3.從“以能力為本位”的原則(不是單純的技能)出發(fā)，對現(xiàn)行的課程內(nèi)容、課程大綱、課程設(shè)置進行調(diào)整、修改、開發(fā)，以努力適應(yīng)汽車維修市場職業(yè)崗位的需求。

4.目前缺乏與“模塊化”教學(xué)相配套的教材，必須引進或者組織編寫出“模塊化”教學(xué)的教材。

模塊化教學(xué)能夠有效地將汽修專業(yè)課程統(tǒng)一貫穿起來，使學(xué)生對汽修專業(yè)的課程有一個完整統(tǒng)一的認(rèn)識，做到“學(xué)”與“用”相結(jié)合，真正解決教學(xué)中理論與實踐相脫節(jié)的問題，從而學(xué)以致用，為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型的汽車維修人才。

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