中國藥科大學體育舞蹈教學現狀與發展對策

摘 要: 本文作者根據中國藥科大學開設體育舞蹈課的實際情況，運用問卷調查法、文獻資料法和訪談法，從教學條件、教學內容、教學方法和教材大綱等方面對學生和教師情況進行相關調查研究，為今后課程的開展提供有效的資料。

關鍵詞: 中國醫科大學 體育舞蹈課程 教學現狀 發展對策

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”，其起源于古代土風舞，歷經對舞、圈舞、行列舞、集體舞等演變過程，最后與歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會結合，成為流傳廣泛的社交舞[1]。

體育舞蹈是集“體育”與“藝術”為一體的體育運動，其鍛煉健身價值和娛樂交際功能較強，因而成為高校體育課中所選人數最多的運動項目之一，但這也給高校體育舞蹈課程教學帶來一定困難，如體育舞蹈課的教學內容、教學方法、場地器材，以及體育舞蹈師資力量的配備和體育舞蹈意識培養等方面的問題，都有待深入探究。所以，我對中國藥科大學的體育舞蹈課程的開設情況、體育舞蹈教學現狀等進行了調查和分析。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

全校本專科生選修體育舞蹈的學生800人，其中女生727人，男生73人。體育部體育舞蹈老師4人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法。

根據研究需要，搜集和查閱關于體育舞蹈課程和教學等的相關論文、書籍作為本文的參考資料。

1.2.2問卷調查法。

針對體育舞蹈課程和教學中存在的一些問題針對性地設計了調查表，共發出調查表800份，回收790份，回收率98.75%。

1.2.3訪談法。

對部分學生進行訪談:是否喜歡這項課程，課程中存在些什么不足，等等。

2.結果與分析

2.1大學生對體育舞蹈認識和態度的調查

體育舞蹈在我校開展多年，一直受到學生的青睞，在選修體育舞蹈的學生中有775人是因為感興趣而自愿參加的，占到98.1%;2.03%的學生表示選什么課都無所謂;1.01%的學生是因為別的課選滿了才選體育舞蹈的。這表明了現代的大學生越來越注重社交能力的培養、自身素質和形象的提高。學生通過體育舞蹈的教學既能豐富業余生活，完善自身，又能為以后工作上社交奠定基礎。

2.2大學生對體育舞蹈課的目的的認識

在自愿參加體育舞蹈課的學生當中，在選擇參加的原因時，有87.97%的學生認為可以提高社交能力;70.00%的學生認為在優美的音樂中跳體育舞蹈可以調節心理陶冶情操;有44.94%的學生認為可以提高氣質;30.00%的學生是為了強身健體;29.11%的學生選擇了掌握一項體育技能;18.99%的學生是為了有利于以后工作。體育舞蹈所具備的社交性、娛樂性、修身性等多種功能對大學生產生了不可抗拒的誘惑。

2.3體育舞蹈課程設置的情況

2.3.1教學內容和課時。

我校體育舞蹈課的教學內容以拉丁舞的倫巴、恰恰恰為主，牛仔、桑巴為輔。拉丁舞以銅牌和銀牌規定動作為基本內容，金牌為介紹內容;交誼舞的華爾茲和探戈主要以自編動作為教學內容。動作難度根據年級高低而有所增減，一到三年級均可選修體育舞蹈課程。一到二年級每學期32個學時，其中有4個學時為理論課，主要給學生介紹體育舞蹈的基本知識，如體育舞蹈的起源發展，編排規則，裁判知識，等等。三年級的選修課為16學時，以提高為主。

2.3.2教學大綱、教材。

教學大綱與教材是完成教學任務的重要指導文件，但是我校目前沒有統一標準的體育舞蹈教材，教學大綱是老師根據相關資料和自身的教學經驗并結合學生的實際情況自己編寫的。體育舞蹈是直觀性很強的項目，如果沒有完整的教材與大綱，學生要想課后練習，只靠自己的記憶是完全不行的。

2.4師資情況

2.4.1師資配備和場地條件。

目前我校共有體育舞蹈老師4名，副教授2人，助教2人，年齡結構有利于課程建設，但是教師的原始專業分布不合理，有的是從體操等項目轉過來的，有的是經過短期培訓，缺乏專業的體育舞蹈教師。教學場地是在空地上，音樂用錄音機播放，所以硬件還有待提高。

2.4.2學生對老師的評價與建議。

一名合格的體育舞蹈教師除了具備一般體育教師的條件外，還必須掌握自身的專業知識和藝術修養，以及傳授知識的教學方法。只有這樣，才能使學生學到更多的知識，更好地掌握所學的內容，在舞蹈中體會到美的感受，煥發出新的活力。我從教師的教學方法、技術水平和教學態度三個方面調查了學生對教師的評價，結果如下。(見表1)

2.5學生對體育舞蹈課程的滿意度調查

自體育舞蹈課程開設以來，一直備受學生的歡迎。我從教學的內容、教學的效果、教學硬件三個方面調查了學生的客觀評價，具體如下。(見表2)

3.發展對策

3.1提高教師的業務素質和能力，增強教學效果。可以采用“請進來”或者“走出去”的方法提高老師的業務水平，加強學校之間的教學交流。

3.2教學場地等硬件的缺乏是制約我校體育舞蹈發展的瓶頸。教師職稱分布合理，但專業結構差，沒有體育舞蹈專業教師。建議設置專業的體育舞蹈教室并配備音響，引并專業的體育舞蹈教師。

3.3增加教學的時間，豐富課堂的內容。建議在原有的基礎上增加國際舞的華爾茲和探戈，拉丁舞在規定動作的基礎上也可以增加些簡單且觀賞性強的動作和套路。

3.4組織教師與專家進行調研，根據學生的實際情況來編寫操作性強的教學大綱和教材，供平時教學所用。

參考文獻:

[1]江玲等.舞蹈鑒賞[M].上海:上海教育出版社，2009.

注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文