高三地理復習有感

緊張的高考過去了，回想這一年來的地理復習過程，現總結如下，希望對學弟學妹有所借鑒。

1 緊抓教材、構建框架

高三地理復習時間緊、任務重，但是不能因此忽略教材。地理考試不管題型如何變化，考試的知識點都來自于教材，解題的基本原理和方法也與教材相關，有時把教材上的語言加以組織變換就是標準答案，因此復習中一定要緊抓教材。高考涉及初、高中地理，每本書內容不同，所花“功力”也應有所區別：初中地理難度不大，但點多面廣，要落實到地圖上，把地圖冊當“畫書”看，常翻常記；高中必修(上、下)要像學文言文一樣，字字句句，仔細研讀，讀懂原理、悟懂含義；高中選修一應像學閱讀文一樣，理解其精髓，抓住基本框架，記住重點知識并會用；高中選修二是典型的案例式教學，應像學范文一樣掌握段落大意，識記重點字句段落，找出中心思想，并會應用。

看書的步驟是粗看一細看一精看。通讀教材，了解教材目錄、主要章節、每節標題；細看每節黑標題、主要知識點；精看本節重要內容、字句。教材要常翻常看，這樣才能做到用時“胸中有書”。

看教材時應理解性記憶，建圖是一種很好的方法。圖是地理學科特色，地理考試中無圖不成題。學地理一定要善建圖、會讀圖、活用圖，懂得圖文轉化。可在學教材時構建地理圖式；在通讀教材時建知識網絡圖，如天體系統層次性圖；在掌握基本原理時建示意圖，如熱力環流及應用圖；在學習區域地理時建區域圖，如學習區域地理標注經緯網，將重要地理事物、信息落實到圖中。

2 認真聽課、勤記筆記

高三復習是鞏固提高階段，有的同學認為是復習課，老師講的都會，就埋頭“種自留地”，不聽講，這種做法極其錯誤。因為老師經驗豐富，見多識廣，復習課是將教材重新組合、查漏補缺、拓展延伸，聽課有助于理清思路、找準重難點、抓住易漏點，利于快速提升。

聽課的時候要做到三動：動手、動口、動腦。俗話說“好記性不如爛筆頭”，應邊聽邊記筆記，老師的板書是教材知識的濃縮、補充、深化。主板書通常是知識框架，副板書則是一些案例，是實際知識的應用，常常是考試涉及的地方，不容忽視。如老師在講臺灣地區時提到了“冬季到臺北來看雨”這首歌，要求分析原因，學生在老師點撥下結合東亞季風特點進行了分析：臺北位于冬季風迎風坡，冬季風越過洋面帶來豐富降水，所以臺北冬季降水較其它地區豐富。類似情況還有日本、山東半島等。在聽課時可將這類知識記下來，考試中見到這類考題則可輕松應對。

3 歸納總結、常思多悟

地理學習中涉及的許多知識點需要理解性記憶，記時要恰當使用方法，如畫圖、對比、總結、聯系，另外學習中要常思常悟。

記憶方法很多，有時可按老師總結的口訣記憶，如大氣的受熱過程用“太陽照大地、大地暖大氣、大氣還大地”，鹽度的分析用“不同緯度看曲線，相同緯度看兩流(河流、洋流)”。有時也可自己編寫順口溜進行記憶，如西氣東送一線工程經過省區聯想成有人找心愛的小貓：“心(新)肝(甘)呢(寧)?西(陜西)西(山西)南(河南)，灰(安徽)樹(江蘇)上(上海)”。

記憶時還可常畫圖，使地理事物落實在地域空間上，如隧道建在背斜下，采石場建在背斜頂部，背斜下儲汽存油，向斜下找水，畫在圖上便一目了然。

對比也是記憶常用方法，如熱帶雨林氣候不同地區成因不同，在赤道地區是因為受赤道低壓控制，盛行上升氣流，降水多；而澳大利亞東北、馬達加斯加島東側、巴西東側熱帶雨林氣候成因則主要是位于東南信風迎風坡，有暖流經過。通過對比記憶，可使知識掌握更為牢固。

總結性記憶對地理學習非常重要，主要是將相關知識點進行總結歸納。如上海，教材將上海港口建設、城市化過程中的問題及其解決途徑、商業中心、商業區知識點總結在一起，認真研讀此部分內容，遇到考查相關知識時可迅速提取信息，快捷全面。

地理學習要常思常悟，高考題肯定沒見過，但是考查的知識點一定學過，解題的方法思路一定見過。審題時要看懂出題人的意圖，考查哪些知識點，需用哪些原理方法解題。做題時要聯系教材、聯系生活、聯系材料，用全面的觀點、辯證的方法、發展的眼光看待問題，同時要注重突出重點、語言表述規范、突出地理性。

4 交流溝通、取長補短

“三人行必有我師”，學習地理一定要多溝通、多交流。虛心向老師請教——自己想不通、悟不透的問題請教老師，老師常常會在點撥這一知識后再給予延伸拓展、舉一反三，或以生活中的實例加以佐證，這樣問一道題，收獲的卻是一串知識。另外筆者由于地理成績較好，同學常常前來求問，對于此，千萬別認為幫助別人是浪費時間，這是提高自己的機會。因為同學的疑點要講清，類似的誤區自己要避免。在教同學、與同學爭辯的過程中，會把一道題、一類題弄懂、弄透，把知識夯實，同時鍛煉了自己的語言表達能力、與人溝通交流能力，還贏得同學的尊重，使自己的地理學習興趣得以提高。