拓寬素材積累渠道 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)前，缺少新鮮的素材，缺乏創(chuàng)新能力，這是大量學(xué)生作文中反映出的共同問題。沒有素材就無法寫出質(zhì)量上乘的文章，也無法更深刻地表現(xiàn)文章的主題，因此作為學(xué)生必須積累一些寫作的創(chuàng)新性素材，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么如何在目前的情況下積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、 教給方法，引導(dǎo)積累

在作文教學(xué)中，我主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官去觀察事物，抓住事物的特點(diǎn)，做到觀其形，辨其色，聞其聲，觸其體，嗅其味。

二、 做好筆記，儲(chǔ)存積累

作文的材料來源于豐富多彩的生活，我在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的觀察方法引向課外、引向日常生活，做到每日必有觀察，觀察必有所得，再寫入觀察日記。每周寫兩三篇觀察日記，可以寫人、寫事、寫物，也可以寫見聞、寫感受，我要求學(xué)生的觀察日記既可以記整體的，也可以記部分的;既可以記單項(xiàng)的，也可以記多項(xiàng)的;既可以記靜態(tài)的，也可以記動(dòng)態(tài)的。勤觀察、勤記下身邊熟悉的事物，這樣日積月累，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的觀察就會(huì)成為習(xí)慣。

三、 組織活動(dòng)，增生積累

要使學(xué)生習(xí)作有話可寫，又能寫出真情實(shí)感，必須有意識(shí)地把習(xí)作訓(xùn)練與組織學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，接觸自然、接觸社會(huì)，參加豐富多彩的課外活動(dòng)和有益身心健康的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來拓寬視野，豐富習(xí)作素材。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織開展一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。如在校內(nèi)開展打籃球、拔河、滾鐵環(huán)、跳繩等比賽活動(dòng);在校外組織參觀訪問、春游掃墓、賣報(bào)紙、公益宣傳等活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)感受，盡可能讓學(xué)生多收集一些原始材料，這樣學(xué)生習(xí)作時(shí)，就會(huì)感到有話可寫，能寫出真情實(shí)感。每次活動(dòng)結(jié)束后，我都要指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和最喜歡的情景，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的說話興趣。

四、 鑒賞品味，豐富積累

作文教學(xué)不是孤立的，它是語文教學(xué)的一部分。課文是學(xué)生閱讀和作文的楷模，學(xué)生可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)該和作文結(jié)合起來，讓學(xué)生去鑒賞品味，他們就能把課文中一些優(yōu)美的詞句很自然地運(yùn)用到自己的作文中去。

五、 讀中仿寫，運(yùn)用積累

模仿在作文訓(xùn)練中有著重要的作用。針對(duì)學(xué)生善于模仿的天性和特長(zhǎng)，在作文教學(xué)中，我比較注意科學(xué)、有效地發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造能力的發(fā)展。

模仿包括對(duì)范文的句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等內(nèi)容的模仿。如《春》這篇課文作者是按照從整體到局部的順序進(jìn)行描寫的，每一個(gè)局部中又抓住景物所具有的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入的描寫，圍繞一個(gè)“春”字，分三部分寫了“盼春”“繪春”“頌春”，為讀者描繪出一副生動(dòng)的圖畫……學(xué)完這篇文章后，我趁熱打鐵，及時(shí)進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生仿照《春》的寫作方法去寫其他季節(jié)。在寫作中要求學(xué)生運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，讓學(xué)生親歷由讀進(jìn)去到寫出來的實(shí)踐過程，實(shí)現(xiàn)了“讀”中學(xué)“寫”“仿”中求“活”的教學(xué)思路。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是從模仿開始的，學(xué)生在模仿中就會(huì)不由自主地張開聯(lián)想的雙翼，運(yùn)用所擁有的素材，創(chuàng)造性地去寫作了。

總之，作文是創(chuàng)造性作業(yè)，創(chuàng)造離不開思維，思維離不開素材的積累。學(xué)生只有拓寬了素材積累的渠道，學(xué)會(huì)了運(yùn)用積累，才能去不斷創(chuàng)新。

(寶豐縣第一初級(jí)中學(xué))