“人生大課”不可缺

南開大學(xué)研究生方濤快要畢業(yè)時，立志讀博士。可是，他的媽媽劉娥堅決反對。做家長的哪個不望子成龍?為什么劉娥這么“另類”，要阻攔兒子的前程?

原來，劉娥發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦培養(yǎng)大的兒子高分低能，書越讀越“呆”，心中沒有別人，不會與人相處，用讀書來逃避社會，如果這樣讀下去，豈不成了百無一用的書呆子?

于是，劉娥決定給兒子補上人生這門大課。她勸說兒子回到母校中學(xué)，當一名不要工資的見習(xí)老師。在媽媽的鼓勵下，經(jīng)過3個多月的練習(xí)，過去從不敢講課的方濤登上講臺。從此，方濤變得懂事多了，性格也變得開朗了。由于教學(xué)出色，一年后，方濤被評為學(xué)校年度優(yōu)秀教師。在母親劉娥的心里，兒子這樣才算真正走上成才之路。

這個真實的故事在令人感動之余也引人深思:我們的家長一心盼著孩子考得高分、上好學(xué)校，是否想過怎樣為孩子上好“人生大課”?老師們看到學(xué)生考上大學(xué)、研究生，以為萬事大吉，是否想過學(xué)生有沒有責任心?是否懂得關(guān)心他人?會不會與人相處?能否適應(yīng)未來社會的競爭?

不可否認，現(xiàn)在的教育在過分注重智力因素、過分注重分數(shù)和名次的同時，相對忽視了非智力因素的培養(yǎng)，有些學(xué)生雖已成年，可心理素質(zhì)還像個小學(xué)生，幼稚而脆弱。

上世紀末，美國“虛擬大學(xué)”初露端倪時，許多人擔心學(xué)生都到網(wǎng)上讀書，將來上傳統(tǒng)大學(xué)的人會越來越少。但教育學(xué)家斷言，傳統(tǒng)大學(xué)不可能被虛擬大學(xué)取代，因為，傳統(tǒng)大學(xué)的一個重要功能就是教會學(xué)生怎樣與人相處，這正是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)。

不僅教給學(xué)生書本知識，而且教會學(xué)生與人相處的本領(lǐng)，教給學(xué)生參與競爭的能力，這樣的教育才有希望。

(來源:《人民日報》)