創(chuàng)新教育中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新探

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以不受時(shí)間、空間的限制，任何人在任何地方、任意時(shí)間，只要具備上網(wǎng)條件都可以通過(guò)internet自由地、有選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育的方式，為創(chuàng)新教育注入了新的活力，在創(chuàng)新教育中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的要求，具有戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新教育中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有如下特點(diǎn):

1. 開(kāi)放性和靈活性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)放性是指目標(biāo)開(kāi)放，即學(xué)校向?qū)W習(xí)對(duì)象開(kāi)放;教育資源和教學(xué)課程開(kāi)放;教育方式和管理方式開(kāi)放;教育場(chǎng)所和教育時(shí)間開(kāi)放等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別在于前者更加注重創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，在保證基本教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為盡可能多的人提供盡可能多的受教育機(jī)會(huì)。創(chuàng)新教育必須訓(xùn)練人們的創(chuàng)造力，能根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)習(xí)者的要求和本地的實(shí)際情況提供靈活多樣的課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用internet實(shí)現(xiàn)了這一要求，這正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性。

2. 個(gè)體性與協(xié)作性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)個(gè)體性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)簡(jiǎn)單劃一的弊端。由于每個(gè)人獲取知識(shí)的方式方法、能力水平不同，個(gè)體存在差異，利用傳統(tǒng)教學(xué)很難達(dá)到因材施教的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)造不同的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，根據(jù)個(gè)體差異按復(fù)雜性分級(jí)來(lái)安排課程學(xué)習(xí)，以適合不同學(xué)習(xí)者的需要。隨著知識(shí)更新速度及復(fù)雜程度的日益加劇，對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要更多地依賴于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交互作用和群體的協(xié)商與對(duì)話，即開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，而Internet正是最大限度地實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的理想平臺(tái)。

3. 交互性和資源的共享性

Internet實(shí)現(xiàn)了全球范圍內(nèi)優(yōu)秀教育資源和教育方法的共享，學(xué)習(xí)者能以較少的費(fèi)用按照自身的需求獲取全球的權(quán)威資訊，得到優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，受到科學(xué)的訓(xùn)練。教育信息資源的共享性可以極大地避免對(duì)教育的重復(fù)投入，節(jié)省辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高辦學(xué)效益。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)除了上述主要特點(diǎn)，還具有學(xué)習(xí)的終身性、交互性、虛擬性、教學(xué)手段的現(xiàn)代性等特點(diǎn)，為創(chuàng)新教育提供了全新的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為創(chuàng)新教育注入了新鮮的活力和無(wú)限發(fā)展空間的同時(shí)，也帶來(lái)了一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)予以足夠的認(rèn)識(shí)，并采取相應(yīng)的對(duì)策。

首先在創(chuàng)新意識(shí)方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式造成了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴與沉醉，使學(xué)生在讀、寫、算、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等方面的能力相對(duì)下降。應(yīng)對(duì)之策是:創(chuàng)新教育中，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行定量的必要的閱讀練習(xí)、寫字練習(xí)和算術(shù)練習(xí)。并注重培養(yǎng)青少年學(xué)生的自律意識(shí)，促使他們學(xué)會(huì)把握自我，并完善網(wǎng)絡(luò)管理體制，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)整潔、高效的環(huán)境。

其次在創(chuàng)新思維方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特有的生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，在一定程度上影響了學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力的發(fā)展。尤其是所謂圖文并茂的高清晰度的圖像，更容易使學(xué)生過(guò)分關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)而忽略對(duì)問(wèn)題的提出、思考、追尋的思維活動(dòng)，阻礙邏輯能力的良性發(fā)展和創(chuàng)新思維的形成。應(yīng)對(duì)之策是:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力方面的不足。(遵義縣第三中學(xué))