悠悠黃山情

學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文時，我通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境講行教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果，同學(xué)們一睹黃山奇松的風(fēng)采后意猶未盡，有的同學(xué)大膽質(zhì)疑：“黃山松為什么如此奇特?為什么歷經(jīng)滄桑，黃山松還能這樣蒼勁挺拔?”這涉及到黃山松的保護(hù)問題，涉及到整個黃山的環(huán)境保護(hù)問題。見同學(xué)們對黃山的環(huán)保、黃山的文化產(chǎn)生了濃厚的研究興趣，我決定滿足他們的要求，以《走進(jìn)黃山》為主題，開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)，借此也培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息、整理加工信息的能力，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、激勵探究，研討黃山環(huán)保之別

黃山——人與自然最和諧統(tǒng)一的自然風(fēng)景區(qū)，早已以她多姿多彩的藝術(shù)魅力和神奇雄偉的自然景觀，為人類的夢想提供了一座林木繁茂、鳥語花香的舞臺。建設(shè)生態(tài)黃山，切實保護(hù)好這些人類珍貴的文化和自然遺產(chǎn)，是黃山人思考的一個重要問題。黃山的美令人震撼，黃山的環(huán)保話題也自然受人關(guān)注。

學(xué)完課文后，我組織學(xué)生質(zhì)疑討淪，你對黃山的哪些環(huán)保問題比較感興趣?經(jīng)過交流討論，歸納出如下五個較有價值的問題：(1)黃山松為什么如此奇特?它需要怎樣的生長環(huán)境?為什么歷經(jīng)滄桑，黃山松還是如此蒼勁挺拔?(2)松材線蟲有哪些危害?為什么要對迎客松進(jìn)行特級護(hù)理?專職護(hù)理員是怎樣全天候守護(hù)的?哪些地方能見到他們忙碌的身影?(3)黃山風(fēng)景區(qū)是如何管理好清潔衛(wèi)生工作的?你知道哪些感人的小故事?(4)黃山是如何做好森林防火工作的?你懂得哪些森林防火的小常識?(5)“關(guān)愛黃山，保護(hù)黃山”是每個公民的責(zé)任，如果你是游客，如何爭做一個文明游客?

學(xué)生通過資料的搜集，了解到黃山自開放以來，至今能維持風(fēng)景區(qū)的原生態(tài)，就是因為它的環(huán)保理念先進(jìn)，緊跟國際前沿，環(huán)保措施獨特。多年來，黃山人在森林資源保護(hù)、護(hù)林防火、病蟲害防治、古樹名木保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面總結(jié)出了一套行之有效的措施和辦法，并取得了世人矚目的成績。所以，1990年，黃山被聯(lián)合國教科文組織列為世界自然與文化雙遺產(chǎn)。例如，黃山人建立了古樹名木技術(shù)保護(hù)檔案，對景區(qū)列入世界自然遺產(chǎn)名錄的54棵名松古樹，確定了日常監(jiān)護(hù)與技術(shù)管理責(zé)任人，實行分級掛牌管理。為了讓迎客松多活500年，黃山對其采取了全天候特級護(hù)理的措施。因為黃山松不僅具有審美情趣上的價值，更重要的是它能給予人們思想和精神上的昭示。

在質(zhì)疑探究中，同學(xué)們還知道了黃山松的千姿百態(tài)和黃山自然環(huán)境有很大的關(guān)系。黃山松扎根于山巖裂縫之巾。風(fēng)撼不動它，雪壓不斷它，它總是那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，這激發(fā)了學(xué)生了解自然的興趣。

【評析】語文綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)信息，圍繞黃山環(huán)保問題進(jìn)行資源閱讀，從黃山景區(qū)的防火工作、清潔管理、生態(tài)綠化、黃山松的保護(hù)等方面作出了初步的有意義的探討，對生態(tài)黃山有了較全面的了解，對21世紀(jì)環(huán)境保護(hù)問題、大自然遺產(chǎn)保護(hù)問題有了一定的關(guān)注和思索。

二、拓展時空，探尋黃山魅力之源

黃山集名山之大成，被稱為黃山“四絕”的“奇松、怪石、云海、溫泉”又共同編織了黃山奇、偉、幻、險的巨幅畫卷。領(lǐng)略了黃山一絕“奇松”之美后，學(xué)生浮想聯(lián)翩：黃山“四絕”中另外三絕是什么?這時教師啟發(fā)學(xué)生：假如你是一名小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備如何介紹黃山另外三絕呢?教師要求學(xué)生以小組合作的形式，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集怪石、云海、溫泉的文字資料和視頻介紹，并動手為視頻配一段精彩的導(dǎo)游詞，或者出一份手抄小報介紹黃山“四絕”。

[學(xué)生導(dǎo)游詞展示]

1 怪石導(dǎo)游詞：在黃山的峰海里，怪石嶙峋，猶如神工天成，形象生動，構(gòu)成一幅幅絕妙的天然圖畫。步移景異，妙趣橫生，給寧靜的山峰帶來活力，給人以美的享受。神奇的想象使一塊冥頑不靈的石頭憑空有了生命。著名的有“松鼠跳天都”“猴子望太平”“雞叫天門”“天狗望月”“夢筆生花”等等。

2 云海導(dǎo)游詞：“自古黃山云成海”，黃山是云霧之鄉(xiāng)，其瑰麗多姿的云海以美、勝、奇、幻享譽(yù)古今，尤其是雨雪后的初晴，日出或日落時的“霞海”最為壯觀。黃山的云海世界神秘莫測。有時如一縷青煙，隨風(fēng)翻浮；有時又如萬馬奔騰，波濤洶涌。時而來去匆匆，渺茫無際。怪石、奇松、峰海飄浮在云海中，忽上忽下，忽隱忽現(xiàn)，置身其中，猶如進(jìn)入夢幻境地，飄飄欲仙。

3 溫泉導(dǎo)游詞：黃山溫泉，古稱“靈泉”“湯泉”“朱砂泉”，由紫云峰下噴涌而出，與桃花峰隔溪相望，傳說軒轅黃帝就是在此沐浴七七四十九日羽化升天的。溫泉每天的出水量約400噸左右，常年不息，泉水異常清澈。水溫常年在42度左右，屬高山溫泉。溫泉中含有多種對人體有益的微量元素，對消化、神經(jīng)、血液循環(huán)、呼吸、運動等系統(tǒng)的某些病癥，有一定的治療和保健效果。游客朋友，當(dāng)你登山疲勞時，來此進(jìn)行SPA水療浴，能讓你在水與景的包圍中，感受溫泉，領(lǐng)略“天下無山”的魅力。

【評析】語文綜合性學(xué)習(xí)，面向?qū)W生的生活世界。由于它具有內(nèi)容的廣泛性和形式的多樣性的特點，適應(yīng)了兒童群體智能的多元傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性，能夠讓學(xué)生以自己喜歡的、擅長的方式學(xué)習(xí)。為此，在開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師更要注意實施開放性原則，真正讓活動成為拓展學(xué)生個性發(fā)展的途徑。在這個環(huán)節(jié)中，教師繼續(xù)以生本問題作為研發(fā)點，充分開發(fā)和利用語文教育資源，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。由黃山一絕聯(lián)想拓展到其他三絕，讓學(xué)生從課本走向信息平臺，以靈活多樣的學(xué)習(xí)方式主動探索新知。實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。另外，綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的重要途徑，在這個環(huán)節(jié)中。生生互動，合作學(xué)習(xí)，成為綜合性學(xué)習(xí)活動的一個亮點。教師要求學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人相處，增進(jìn)同學(xué)友誼，發(fā)展協(xié)作能力，體驗共同進(jìn)步，分享快樂，分擔(dān)責(zé)任。

三、誦讀經(jīng)典，感受黃山生命之魂

自然造化的黃山美景，古往今來吸引了無數(shù)文人墨客。你知道哪些描寫黃山的詩詞和美文?咱們一起來吟誦一下。

生：徐霞客曾說“薄海內(nèi)外，無如徽之黃山。登黃山，天下無山，觀止矣。”

師：此句后來轉(zhuǎn)化為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”知道它的意思嗎?

生：“五岳”為中國山岳的代表，游完了“五岳”，一般的山都可以不看了。而黃山集中國名山之大成，從黃山回來，人們皆會被黃山的雄偉氣勢、瑰麗的景色所折服，所以有人說：登黃山，天下無山。

生：郭沫若游覽黃山后，曾寫過好幾首詩詞。《詠黃山》就是其中一首：“松從巖上出，峰向霧中消。峭壁苔衣白，云奔山欲搖。”此詩構(gòu)思非常精巧。

師：這首詩寫出了黃山勁松的氣勢雄偉，云霧的變幻多姿。一起來讀一讀。

生：大詩人李白曾謳歌黃山的不平凡：“黃山四千仞，三十二蓮峰。丹巖夾石柱，菡萏金芙蓉。”

師：李白用神來之筆，把黃山描繪得像金色蓮花般美妙，很有韻味。

生：“從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。”這是柯藍(lán)《飛紅滴翠記黃山》開頭一段精彩的內(nèi)容。作者一一介紹了黃山的奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉等景色，文筆極其優(yōu)美。

師：這是電視片《話說長江》中的解說詞。我們選兩段內(nèi)容來欣賞一下。

——黃山的最高峰是蓮花峰。它獨出群峰之上，仿佛是枝含苞欲放的新蓮。登上峰頂，放眼天外，真是令人心往神馳。

——黃山著名的巧石“猴子現(xiàn)海”，是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云。遇到晴朗的日子，雖然沒有云海茫茫，卻是別有一番景觀。山腳下太平縣境內(nèi)，呈現(xiàn)出一片秀美如畫的田園風(fēng)光。適逢此時，人們又稱“猴子觀太平。了。

師：說說你們讀后的感受，好嗎?

生：我喜歡描寫蓮花峰的那段文字，因為它形象地介紹了蓮花峰名字的由來。

生：我欣賞“猴子觀海”這段文字。作者展開想象，把“猴子觀海”這個景點寫得很有趣味。

生：菡子的《黃山小記》也寫得非常有特色。處處景語，筆筆含情。

師：你說得真好。黃山的一切在作者筆下幾乎都成了充滿靈氣和活力的小精靈。寫景時細(xì)心觀察，用心體會，筆端就能流淌出真情。

【評析】盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及自然、社會、生活等內(nèi)容，但它首先應(yīng)該姓“語”，其落腳點在于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而不是為了讓學(xué)生掌握其他學(xué)科和其他領(lǐng)域的知識。其目的是讓學(xué)生在語文課上學(xué)到的知識形成的能力，在實際運用中得到鍛煉，課內(nèi)學(xué)到的在課外得到延伸，了解語文與生活的聯(lián)系，從而豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生有效探究與拓展聯(lián)想的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行主題性的文本和網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解描寫黃山的經(jīng)典美文與詩詞，通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生積累語言、運用語言，并在燦爛的詩文中感受黃山生命之魂，凸顯了綜合性學(xué)習(xí)活動的語文性原則。豐富的人文精神則進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，同學(xué)們認(rèn)識到美麗的黃山，是中國的瑰寶；神奇的黃山，是全世界的奇觀；夢幻般的黃山，是大自然的驕子!

(作者單位：無錫市新區(qū)南豐小學(xué))