“鳳凰語文校園行”走進宿遷

端午前夕，玉粽襲香。2010年鳳凰語文校園行同課異構教研活動于6月11日-12日在風景秀美、人杰地靈的西楚霸王之鄉——宿遷市成功舉行。活動由宿城區實驗小學和宿豫區張家港實驗小學承辦，部分區縣教研員和近200名來自全市各小學的語文教師參加了本次活動，鳳凰語文網5名現任版主參加了本次專題觀摩研討活動。

“同課異構”的迷人風采

本次研討活動的四節“同課”各有特色，有練習課、兒童詩、發明家的小故事、科普小品文等，這些課由于自身的特點，教師難于把握。因此，大家就特別期待對這些文體和類型的課有所示范和研討，以便能更好地在常態教學中把握、運用。

本次的教研活動采用“同課異構”的形式，目的在于讓觀摩的教師能夠比較清楚、準確地觀察到兩位執教者的“異構”風采，從而思考“異”在哪里?為什么會有這樣的“異”?并通過論證探究出“異構”背后的教學理念、教材解讀、教學設計等，提升自己對文本的把握能力。

在一下《練習7》的教學中，馬紅英老師對于培養學生的說話能力、鼓勵學生發揮想象等方面比較重視；葛金娥老師則比較重視一年級小朋友的識字、寫字以及一些習慣的養成等。而《真想變成大大的荷葉》觀摩課，則是風格迥異的建構，解敏老師的熱情與詩意，為孩子們創造詩歌的情境；李敏老師的課理性、歷練，為孩子鋪設了學習詩歌的路徑。在《魯班和櫓板》中，周利清老師打破文本的敘述結構，給學生設計啟思的懸念；而黃文峰老師則按照文本的敘述脈絡，通過活動和朗讀帶領學生走進文本。在《航天飛機》的教學難點突破上，夏凌燕老師通過圖片的介紹，讓學生了解航天飛機的特點；何春光老師則讓學生通過與熟悉的事物進行比較，想象航天飛機的獨特。

精彩紛呈的八節課，激活了與會代表的研討熱情。

課堂觀察的理性評價

真正的課堂觀察與評價，就是要摒棄以往那種只憑感性經驗，從而缺乏理性分析說出的大話、套話、空話、好話。本次教研活動，旨在引導教師進行教育研究方法意義上的課堂觀察和評價，觀察課堂教學現象，論證教學理念，梳理教學內容和教學設計，有理有據地根據《語文課程標準》要求進行評價。

在評課中，不僅碰撞出思維的火花，也達成不少一致性的共識。因為本次教研內容的文體特征明顯，大家認識到對文本的解讀要從“辨體”開始，即“用詩的方式教詩”“用敘事的方式教故事”。同時，大家對“語文的本體”談得比較深刻，語文課要做語文的事情，不能“種了別人的地，荒了自己的田”；在對教學內容按照重要性進行取舍上，宿遷市教研室曹志勇老師強調，高效的課堂要珍惜40分鐘時間，教者對教學內容處理的時候要有重點，不能“眉毛胡子一把抓”。鳳凰母語教育科學研究所信息部主任沈高明指出：鑒于語文科的學科特點，其教學內容的確定，實質上是一個利弊分析和價值取舍的過程，應遵循一定的標準，即\"Jk要法天”——以《語文課程標準》的理念和具體目標要求為準則，“下要法地”——從學生的實際情況出發，準確把握學情；在教學設計中，教師應充分發揮自己的特長和優勢，融入自己的教學風格，進行創造性地課堂籌劃與設計。

網絡教研的巨大魅力

鳳凰語文論壇作為小學語文教學研究的公益性論壇，提供了大量優質的教學資源，更是教師們交流思想、研討教育教學的大型平臺。這次活動，宿遷市教研室的曹志勇老師真切鼓勵教師多到論壇上去研討，激活思想，激起爭鳴。蒞會教師對注冊成為網站會員十分積極，對鳳凰語文備課室下學期的“一課一帖團隊教研”的研備活動也更為期待，紛紛表示要組織學校和區域教研團隊申領教研帖。

網絡教研的優勢還在于研討永遠在進行，從校園行開始前一個月，我們的網站就圍繞本次校園行的教學內容展開了研討；在活動中，網站進行了圖文直播，許多教師參與討論；而教研活動結束后，大家在網上紛紛表示還“有話要說”——

網友“海之燕雨”：很欣喜地看到宿遷現場活動的點評有了辯論的味道。討論《航天飛機》第3自然段中“卻”“且”是否得當時，現場頗有劍拔弩張之勢。語文教學的道理也是越辯越明，沈站長與曹主任一語中的，教學重點應扣住文本特點，放到整組單元的大環境中研讀，不能只追求標新立異之處，語文教學本應緊貼地面。

版主“知足常樂吧”：作為一線的語文教師，兩天的活動帶給我們很多的思考：如何根據文本特點確定教學目標，如何對教學內容進行取舍?運用什么樣的教學策略讓學生學得更投入，更快樂?還有，怎樣提升自己?……

(劉霞，南京鳳凰母話教育科學研究所網絡中心編輯，本刊記者)