團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)生工作中的應(yīng)用

摘要:在大學(xué)生的教育工作中，人們無(wú)法將智育與德育分開(kāi)，也就是說(shuō)智育不是任課教師的專(zhuān)利，德育也不是輔導(dǎo)教師的專(zhuān)利，學(xué)生任何一方面素質(zhì)的發(fā)展與提高都包含在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，分析了在“院長(zhǎng)—分院院長(zhǎng)—系主任—導(dǎo)師”的四級(jí)管理模式下，輔導(dǎo)教師與導(dǎo)師如何默契配合，共同做好學(xué)生教育工作的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)精神;教育管理;四級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)31-0291-02

思想是人的靈魂，是人類(lèi)進(jìn)步的原動(dòng)力，輔導(dǎo)教師在教育管理中直接擔(dān)負(fù)著學(xué)生的思想工作。因此，輔導(dǎo)教師的工作便成為了整個(gè)教育過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教育最終成功的基礎(chǔ)。四級(jí)管理模式的設(shè)置，為輔導(dǎo)教師的工作提供了便利條件，它可以使輔導(dǎo)教師從繁雜的學(xué)生日常管理中跳出來(lái)，利用更多的時(shí)間思考和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想教育與德育教育。但是，這里面又有個(gè)前提和基礎(chǔ)，那就是輔導(dǎo)教師和導(dǎo)師之間的默契配合。學(xué)生的思想工作做好了，學(xué)生的課堂教學(xué)工作以及其他教學(xué)活動(dòng)也就很容易成功。在教育過(guò)程中，德育與教學(xué)工作是互為促進(jìn)，緊密聯(lián)系的，我們可以把他們連成一個(gè)教育生態(tài)鏈:高效的德育工作—學(xué)生思想提高—促進(jìn)教育進(jìn)行—學(xué)生素質(zhì)提高。由此可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)精神在教師集體的教育過(guò)程中非常重要。

一、團(tuán)隊(duì)精神的定義

翻閱大量資料，眾多學(xué)者更愿意先給出“團(tuán)隊(duì)”的定義，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上得出對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”的理解。那么團(tuán)隊(duì)是什么?它并不是一些人的機(jī)械組合，它和群體不同，比如公交車(chē)上的乘客，就只能稱(chēng)做group，而非team。……